lunes, 30 de marzo de 2015

Mirada al espacio poético personal

Laura Devetach dijo presente en Tecnópolis, más exactamente en su Café Literario. Allí dos escritoras exalumnas-Roberta Iannamico e Iris Rivera- de su taller de escritura durante diez años la entrevistaron; de ese encuentro da cuenta Página 12 mediante María Daniela Yaccar.


El artículo titulado Mirada al espacio poético es más que información, de la que hay mucha y variada. Es fundamental destacar sus palabras sobre la importancia de la subjetividad para la escritura, antes que la técnica para hacerlo. Para citarla ..."decirle a la gente cosas eficaces y eficientes para la creatividad. Hay que mirarse por dentro..." 
¿Por qué tomar la figura de Devetach, citarla, enfatizarla? Porque la escritura es un quehacer casi cotidiano en las instituciones escolares; porque la escritura expresiva o creativa tiene también un espacio considerable; porque hemos siempre insistido en lo terapéutico que puede ser para los chicos mostrarse/decirse/ abrirse a los otros a través de las palabras que conjuran las incertidumbres, alivianan los miedos, revelan las confusiones. La palabra poética es eso y mucho más.
Les proponemos, entonces, la lectura del  artículo,  que nos lleva a la reflexión, por sobre todo, acerca de nuestros quehaceres cotidianos en el aula.

sábado, 28 de marzo de 2015

Abelardo Castillo

¡Feliz cumpleaños, Abelardo Castillo! Felices 80, llenos de creatividad y textos para nuestro placer.
Les dejamos un link a la Audiovideoteca en la que podrán encontrar material en la voz misma del autor
También les recordamos otra entrada de nuestro blog mediante este enlace, Premios de Literatura, donde podrán revisitar Conejo, un cuento emotivo y siempre oportuno

Recreo sabatino

Para este sábado-o para el domingo, por qué no- les dejamos la posibilidad de escuchar un cuento que podrán, si quieren, compartir con sus alumnos. Pakapaka está dando la oportunidad, mediante Cuentos para imaginar,  de escuchar diversos textos en la voz de Norma Aleandro; en este caso, les proponemos Pobre lobo de Ema Wolf
Los dejamos hasta la próxima entrada.

viernes, 27 de marzo de 2015

"El derecho a morder libros"

En este vídeo corto que compartimos hoy, muy sintéticamente pero con claridad y seguridad, Liliana Cinetto y Yolanda Reyes, nos hablan de la importancia de la literatura en la vida de los chicos-tema recurrente en nuestro blog-, y del arribo temprano a su existencia-tal vez desde la panza- con su sonoridad, su ritmo para acompañarlos y cobijarlos y ya no dejarlos. Nosotros, madres/padres y docentes, como mediadores, somos quienes abrimos esa puerta para que ya no se cierre.

                  
Les dejamos también el enlace a otra entrada de nuestro blog La poesía en la escuela, por si desean revisitarla.

Día del teatro

En 1961, se ideó esta fecha para celebrar el teatro. 


En este día, se produce la circulación de un Mensaje de alguna personalidad de nivel mundial  sobre el tema del Teatro y una Cultura de Paz. Este año, las palabras le pertenecen a Krzysztof Warlikowski    
Tal vez esta celebración sirva para hablar del teatro, de los teatros, conocerlos y disfrutar de algunas de las obras que año tras año se ponen en cartel como la adaptación de la obra de George Bernard Shaw, Androcles y el león, en el teatro Regio de CABA


miércoles, 25 de marzo de 2015

Asterix entre nosotros

Desde este viernes pasado al 3 de mayo estará la posibilidad de visitar en el Centro Cultural Recoleta una muestra Asterix en Buenos Aires que incluye un poco de todo sobre este personaje

Asterix, como otros personajes de historietas son entradas posibles a la lectura. Las historietas merecen una mirada distinta desde las instituciones escolares y desde nosotros los docentes; el acceso a ellas abre mundos impensados o no del todo vislumbrados, al arte en general y  a la literatura en particular.
Para pensar una visita conjunta, si fuera posible.

Las TICs en el aula: Elige tu lectura

Es muy común que se discuta si, cuando desarrollamos estrategias que incluyan las TICs en el aula, lo hacemos aprovechando las posibilidades que aporta el recurso o, si hacemos lo de siempre pero con ropas nuevas. Aquí aportamos un enlace a una experiencia que se realizó en el Colegio Nuevo Mundo de Adrogué en Prácticas del Lenguaje. Si bien el proyecto se realizó en la escuela secundaria, ejemplifica la implementación de las herramientas TICs  para cualquier nivel de enseñanza.

El proyecto se llama Elige tu propia lectura. Les acercamos el enlace al blog en el que fue publicado y a la wiki. En esta última se puede apreciar el proceso de trabajo a lo largo del proyecto. Es interesante analizar cómo se recurrió a estrategias consolidadas y a otras que incluyen el uso de Twitter y producción de imágenes y audio.

Sería interesante pensar cómo podrían implementarse estos recursos en Ciencias Sociales a partir de la problematización de algún recorte de la realidad social presente o pasada, de algún estudio de casos, etc. 

Como siempre, queda abierta la discusión. Esperamos comentarios.

martes, 24 de marzo de 2015

24 de marzo: Reflexiones sobre la memoria


Celebración de las contradicciones/1
Como trágica letanía se repite a sí misma la memoria boba. La memoria viva, en cambio, nace cada día, porque ella es desde lo que fue y contra lo que fue.

Aufheben era el verbo que Hegel prefería, entre todos los verbos de la lengua alemana. Aufheben significa, a la vez, conservar y anular; y así rinde homenaje a la historia humana, que muriendo nace y rompiendo crea. Eduardo Galeano, El libro de los abrazos



  Se conmemora un nuevo Día de la Memoria por la Verdad y la Justicia a treinta y nueve años del último golpe de Estado. Se recuerda en diferentes actos en las principales ciudades del país.


Es un buen momento para preguntarnos qué conmemoramos y cómo lo hacemos. Hay un gran consenso  sobre la necesidad de recordar estos momentos traumáticos y dolorosos de nuestra historia para evitar que se repitan. Las maneras de recordar, los momentos para hacerlo, la constitución de la fecha como feriado, generan diferencias y ricas discusiones que muestran que es una problemática fundamental para la identidad y el proyecto de futuro de la sociedad.

Es un buen momento para replantearnos cómo trabajamos la memoria en el aula. ¿Qué lugar tiene el pasado en nuestras clases? Nuestras estrategias de enseñanza, ¿construirán una memoria viva o una memoria boba?

Queremos recordar desde la vida, desde la discusión para encontrar nuevos sentidos y caminos, desde los textos. Una propuesta consiste en adentrarse en el Proyecto 30.000 palabras del Plan Nacional de Lectura. Otra, en el proyecto que la región 4 ,del mismo plan,  preparó para conmemorar esa fecha ( compartido por la Fundación Mempo Giardinelli).

Entradas relacionadas
Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia
Dando vueltas en torno a las efemérides escolares
Memoria, herencia cultural y construcción de ciudadanía

domingo, 22 de marzo de 2015

Fugitiva .

Con este corto, Fugitiva ("Runaway"), completamos los recreos. No conseguimos una versión en castellano pero creemos que las imágenes son elocuentes.


                     

Ojalá disfruten esta serie de cortos y los compartan.

sábado, 21 de marzo de 2015

Por siempre joven: el portal de la juventud


Para este sábado de fin de semana largo elegimos compartir el corto animado Forever Young (por siempre joven).


                       

Esperamos se diviertan

Moby -En este mundo


Aquí, un video con el tema In This World (En este mundo).
El autor de la canción es Moby, sobrino bisnieto de Herman Melville, autor de Moby Dick.

                         

viernes, 20 de marzo de 2015

jueves, 19 de marzo de 2015

Carrot Crazy

Cerca del fin de semana proponemos  una serie de cortos animados. Aquí, el primero.



Esperamos que la reflexión que genera venga también con una .....¿sonrisa?      
 ¡Que lo disfruten!

miércoles, 18 de marzo de 2015

Puntos de lectura

Y otra vez la lectura, los chicos y los mediadores. Lecturas en compañía es un texto de Mila Cañón y Rocío Malacarne como una reflexión y ¿propuesta? para compartir lecturas con los chicos y permitir el diálogo entre ellos y los textos. Un espacio donde la lectura, la escucha y los significados se entrecrucen. Y  parafraseando a  Graciela Cabal, citada por las autoras,  los chicos deben "leer en libertad, ...leer con la cabeza para  abajo, zapatillas para arriba..."o como fuere.

Entre el material al que podemos acceder en "Puntos de lectura" , publicado en Jitánjafora, se encuentra el de las autoras mencionadas.
El resto es también un material para ser leído, considerado y replicado aun con cambios y adaptaciones, como Palabras para estar lejos de Rocío Malacarne en el que nos recuerda a Jorge Larrosa para pensar sobre qué lector/escucha queremos, atado a las convenciones, que solo escucha o aquel que  acciona y reacciona con el cuerpo ante las palabras; o Escenas de lectura en un centro de educación no formal: Un garbanzo peligroso que puede orientarnos para recrear un rincón de lectura  o generarlo donde no está.
Les dejamos otras entradas sobre la misma cuestión:
El docente, mediador en la lectura y la escritura
Los docentes, mediadores de lectura
Los esperamos con sus comentarios y ¡hasta la próxima entrada!

martes, 17 de marzo de 2015

Encuentro de la palabra

En Tecnópolis, otra vez la palabra-y algo más- de parabienes. A partir del 21 de este mes y hasta el 5 de abril, de 14 a 21,  pueden visitarse sus instalaciones y participar de sus actividades. En  su FB, encontrarán mucha y diversa información sobre las actividades cotidianas.



lunes, 16 de marzo de 2015

Ana Frank y la escritura

En marzo de 1945, moría Ana Frank de tifus ante el que su salud debilitada no  resistió. En su cumpleaños número 13 había recibido como regalo el Diario al que llamaría Kitty. En él, escribió las experiencias que ella y su familia atravesaron a lo largo del tiempo que pasaron escondidos en el sótano del viejo edificio que los protegió por algo más de dos años. La escritura resultó terapéutica, con ella neutralizaba en parte el sufrimiento de ver interrumpida su adolescencia, su libertad, su dignidad, sus miedos; expresaba sus anhelos. En el libro también se encuentran cuentos elaborados por Ana así como frases/citas de escritores conocidos que le gustaban.
Tal vez leer, releer su diario desde la importancia de la escritura para su autora redimensione su valor.

Les dejamos un enlace para seguir leyendo sobre Ana Frank, si así lo desean.

También compartimos el link que da cuenta de la publicación en nuestro país de Ana Krank. La biografía gráfica que con viñetas aporta sobre nuestro personaje y los acontecimientos políticos que rodearon su vida.
Nos seguimos leyendo, hasta la próxima entrada.

sábado, 14 de marzo de 2015

"El hombre más peludo del mundo" leído por Istvansch

Un día para escuchar algo agradable, posible de ser escuchado y compartido con nuestros alumnos.     Ya conocen a Istvansch; tal vez ya conozcan El hombre más peludo del mundo; si no es así, los invitamos a disfrutarlo          


                    

¡Buen sábado!

martes, 10 de marzo de 2015

"Tal para cual"

A partir del 9 de este mes, puede recorrerse la exposición de libros y obras de Ayax Barnes y Beatriz Dourmec, titulada Tal para cual

                                         
La muestra, con colaboración de la Biblioteca y Centro de Documentación de La Nube, se lleva a cabo en el Museo del Libro y la lengua en CABA.

En nuestras escuelas se encuentra La  línea 

Obra de 1974 de los autores ya citados que, seguro, todos hemos recorrido con nuestros alumnos para reflexionar sobre la libertad cuando ese mismo texto padeció la censura durante la última dictadura militar. En los links que les dejamos pueden ver y recordar más obras.

Una visita para conocer y recorrer la muestra permitirá también conocer  esta librería tan especializada. Hay tiempo hasta julio.

domingo, 8 de marzo de 2015

Adolfo Bioy Casares

Un 8 de marzo, a los 84 años, moría Bioy Casares en Buenos Aires.

Este autor conocido por su escritura  de textos fantásticos, muy amigo de Jorge Luis Borges, con quien escribió cuentos policiales, también compartió con él el guión de cine para la película  Los orilleros, de Ricardo Luna.



 En este nuevo aniversario, lo recordamos con su texto La salvación y el enlace a la  entrada sobre el aniversario de su nacimiento-año 2014- de nuestro blog

¿Por qué un Día Internacional de la Mujer?





Desde 1977, el 8 de marzo se celebra el Día Internacional de la Mujer. Todos los años, para esta fecha, se renueva desde la ONU, los gobiernos de diferentes países y diversas ONGs, la temática relativa a las cuestiones en torno a la situación de la mujer en el mundo y a la materialización de sus derechos y la igualdad de género. El tema también aparece profusamente en los medios de comunicación. En algunos casos se promueve la reflexión sobre las problemáticas que aquejan a las mujeres. En otros, estas cuestiones quedan invisibilizadas detrás de supuestos homenajes y reconocimientos desde una mirada que afianza los estereotipos de género.

Proponemos una serie de preguntas que creemos pueden servirnos para no generar estereotipos y para replantearnos las cuestiones de género no solo en una fecha puntual:

  • Si los derechos de la mujer tuvieran plena vigencia, ¿habría un Día Internacional de la Mujer?
  • La violación de los derechos de la mujer, ¿no afecta también a los hombres?
  • ¿Hacemos visibles en nuestras clases las cuestiones relativas a las mujeres?
  • ¿Cómo aparecen en Prácticas del Lenguaje y en Sociales las mujeres  cuando abordamos literatura, historia y temáticas de actualidad?
  • ¿Inciden los estereotipos sociales en torno a lo femenino y lo masculino en nuestras prácticas en el aula?
  • ¿Incluimos las problemáticas abordadas en ESI (Educación Sexual Integral) en la planificación de estrategias en el aula? ¿Cómo?
  • ¿Pensamos a la mujer como un colectivo o pensamos en mujeres? ¿Hay un colectivo hombre-los hombres son todos iguales- o hay hombres?
Como regalo, les dejamos un video, Las mujeres en la pintura. Proponemos preguntarnos, mientras lo disfrutan, qué mirada sobre la mujer prevalece en cada pintura, quiénes pintaron a esas mujeres, por qué lo hicieron, qué mujeres fueron pintadas, qué mujeres pintarían pintoras mujeres. Como siempre, esperamos comentarios.


viernes, 6 de marzo de 2015

Gabriel García Márquez

Otro aniversario del nacimiento de García Márquez que ya no está entre nosotros sino a través de sus obras; otra oportunidad para  leerlo, releerlo y recordarlo.


Les dejamos un cuento, "El ahogado más hermoso del mundo", y también el enlace a la  entrada de 2014 en la que también publicamos un texto de su autoría.

miércoles, 4 de marzo de 2015

¿Cómo enseñar en el mundo de lo instantáneo?

                                  

Los procesos de socialización y la construcción de la subjetividad están, hoy en día influidos por un mundo en el que mandan las nuevas tecnologías.  Les acercamos  un enlace al artículo De la impaciencia a la competencia autolúdica  publicado en el blog El caparazón de Dolors Reig. 
Proponemos pensar cómo influyen estas realidades en el aula, en los contenidos que enseñamos y en las estrategias puestas en juego. ¿Solemos tenerlos en cuenta? ¿Consideramos necesario hacerlo?


Proponemos también un recorrido por El caparazón para reflexionar  y discutir la relación entre educación y nuevas tecnologías.

"Práctica diaria de la lectura en las escuelas"

El título  de la entrada corresponde  a un material-cuadernillo- preparado por el Ministerio de Educación Nacional para todas las jurisdicciones y  para los niveles INICIAL, PRIMARIA, SECUNDARIA

La lectura planteada como derecho, está presente en una diversidad  amplia: leer textos literarios y no literarios, leer críticamente, leer para otros... porque "Durante el primer ciclo, los niños profundizan su ingreso formal al mundo letrado iniciado en el jardín de infantes. Para ello, la propuesta pedagógica debe incluir desde el comienzo situaciones de enseñanza en las que se aborden libros y otros textos de circulación social y en las que se promueva y asegure la apropiación de las habilidades básicas de lectura y escritura. Esto supone el logro de una autonomía creciente en el dominio del sistema alfabético de escritura..." tal como leemos en La lectura en la educación primaria. 

Les dejamos el link para visitarlo, leerlo, conocerlo.

También les dejamos los links a distintas reseñas, las del mes de marzo, a algunos textos seleccionados por el Operativo Nacional de entrega de textos, hechas por Mila Cañón-Jitanjáfora-.
Corresponden a
"Benjamino", María Teresa Andruetto http://jitanjafora.org.ar/Benjamino.pdf

"El apestoso hombre queso y otros cuentos maravillosamente estúpidos", Jon Scieczka http://jitanjafora.org.ar/El%20apestoso%20hombre%20queso%20…

Canción y pico, Laura Devetach http://jitanjafora.org.ar/Cancion%20y%20pico.pdf

"El sueño interminable.Una investigación de John Chatterton", Yvan Pommaux http://jitanjafora.org.ar/El%20sueno%20interminable.%20Una%…


"¿Yo y mi gato?", Satoshi Kitamura http://jitanjafora.org.ar/Yo%20y%20mi%20gato.pdf


Como ustedes ya saben, pueden recurrir también a los siguientes sitios para el cuadernillo  en particular y para otros materiales:
www.portal.educacion.gov.ar
www.educ.ar

El libro: el arte con libros, el libro como objeto

¿El libro es solo un objeto? ¿El libro objeto puede ser arte? ¿El libro puede convertirse en arte?
Algunas preguntas posibles para ver y rever, para asombrarse o para desear tener cerca algunas de estas imágenes que remiten a la escultura, la arquitectura, a la pintura,  a objetos hechos con/sobre libros que pretenden ser  atractivos y, a la vez, en algunos casos, útiles o permitir leer obras de autores considerados importantes.

Fachada de la Universidad de Kansas:

Asientos y algo más, en Estambul:


Banco del Pensamiento, escultura en madera, para interior-Álvaro Tamarit,España-: 


Pintura de Mike Stilkey:



¿Lo conocen? Es el ADIM, arma de instrucción masiva de  nuestro escultor Raúl Lemesoff, entrerriano creativo como pocos, que lo ha generado con elementos que parecieran contradictorios, Falcón verde de la última dictadura militar , comprado a las Fuerzas Armadas y libros para quien quiera leerlos:


 ¿Cómo sería vivir en un lugar relacionado de esta manera con los libros?:



Curiosidades que interesan, que nos hacen pensar en otras, que nos llevan a recorrer el ciberespacio, que pueden ser junto a algunas anécdotas, una manera de entrar al mundo de los libros, de las lecturas-anímense a pasear por el link-: sin saber de ambos, por ambos, no las conoceríamos. ¿Qué opinan ustedes?


martes, 3 de marzo de 2015

"Educar es mucho más que enseñar: es humanizar"

El artesano del diálogo en el aula es el docente que puede  instalarlo como una manera de compartir los procesos de enseñanza y aprendizaje, para convertir el aula en el ámbito donde todos seamos aprendices. La pregunta de los alumnos ayuda a formar recorridos, a transitarlos de otra forma. La pregunta que establece la curiosidad, que plantea reflexiones, que instala otra pregunta, que permite la participación es la de los chicos; la de los docentes, parece, solo requiere respuestas y las esperables desde un  lugar.  Mariano Martín Gordillo, profesor de muchos años frente a cursos-de secundaria pero vale para los diferentes niveles-, en una entrevista “jugosa” nos propone propiciar la interacción y la colaboración en la enseñanza, en el aprendizaje. Creemos que puede ser un cambio importante y favorable.  Podríamos pensar en voz alta “Y ¿qué pueden preguntar los alumnos? ¿Sobre qué? ¿Cómo? Para preguntar también hay que saber…” Y sí, tal vez habría que objetivar si enseñamos para preguntar o …para aceptar como incuestionable nuestra palabra, nuestros comentarios y responder sobre ellos.



Esta cuestión y otras-incluida la evaluación aun de soslayo, el sentido de las TIC- nos hace repreguntarnos sobre nuestro rol en el aula. Les dejamos el link a la entrevista al profesor Gordillo

Entradas relacionadas:
La pedagogía de la pregunta
Día del maestro
La lectura y la cultura de los libros

domingo, 1 de marzo de 2015

La pintura invade las calles

La Boca, barrio pintoresco si los hay, está de fiesta. Recuerda a uno de sus hijos de la manera que, seguro, a él le hubiese gustado: pintando. En este caso, las calles fueron intervenidas por los voluntarios que decidieron homenajear a Benito Quinquela Martín o simplemente, Quinquela trabajando codo a codo-¿cuerpo a cuerpo?- en otro aniversario de su nacimiento.







Les dejamos el link al museo que lleva su nombre y otra imagen para darnos una idea  de la concreción del proyecto Una sonrisa junto al Riachuelo
         
                                 

Una visita posible nos espera.