Metro, una historia breve

   Este corto de Jacobo Wyatt puede ser buen camino de inicio para el trabajo conjunto de comentario  y análisis con nuestros alumnos acerca de historias y relatos, tal vez  previo al recorrido para la escritura individual, en solitario. Los invitamos a ver Metro:





METRO from Jacob Wyatt on Vimeo.

Recuperar el valor de la experiencia

   Jorge Larrosa propone la recuperación de la experiencia en el quehacer cotidiano del aula, atendiendo a las posibilidades que nos brinda en el campo pedagógico. Recuperar la experiencia para pensar la educación desde otro lugar, de otra forma aunque ni mejor ni peor, como nos dice el mismo autor, sino simplemente para valorarla y hacerla pesar. Les incluimos un vínculo a la lectura de su texto La experiencia y sus lenguajes , conferencia del 28 de noviembre de 2003, referida a esa cuestión.

Revolución de Mayo: continuidades y rupturas en su celebración

Las formas de festejar los principales hechos o procesos que conforman la historia de una sociedad reflejan  los intereses y preocupaciones que la aquejan  al igual que la relación  que cada época establece con su pasado.
Esas formas de festejar, en este caso la Revolución de Mayo,  reflejan el imaginario colectivo, las representaciones que la sociedad tiene de sí misma, de los otros y cómo estas se van transformando en procesos históricos de continuidades y rupturas.
Sugerimos la lectura del texto de Eugenia Costa,  Percepciones de las Fiestas Mayas en Buenos Aires (1810-1852): entre las crónicas de viajeros y los relatos de los memorialistas.
Es un texto interesante que nos permite analizar cómo podemos trabajar algunos contenidos relativos a la historia nacional y además  reflexionar sobre nuestra manera de festejar y trabajar los actos escolares.
Les proponemos ingresen sus comentarios para intercambiar inquietudes e ideas.

La vida cotidiana en el siglo XIX en el Río de la Plata: la mirada de los otros

Gran parte de lo que sabemos de la vida cotidiana en el Río de la Plata en el siglo XIX es el resultado de la reconstrucción a partir de las memorias de los actores sociales de la época. Pero la mayor parte de esos testimonios petenece a viajeros que circunstancialmente llegaban a lo que se constituiría como la Argentina. Esa mirada de los "otros" influyó en  el "nosotros" que se iba conformando; modeló en parte el imaginario colectivo.
 Las primeras imágenes de la vida social y las costumbres en esta región a comienzos del siglo XIX son construidas por extranjeros.
Les proponemos ver el video Los artistas viajeros de Canal Encuentro. Sería interesante cotejarlo con el texto de Eugenia Costa sobre las fiestas mayas.

La lectura y la cultura de los libros

   Jean Hèbrard nos dice: ¿qué es enseñarles lectura a los chicos? Es enseñarles la lengua de los
libros y la cultura de los libros. Si no, la alfabetización no sirve de nada. Y los chicos
que ven que sus esfuerzos de alfabetización no van a dar a una comprensión de lo que
ellos leen, abandonan ese “saber hacer”. Les ofrecemos el texto completo de la conferencia “La puesta en escena del argumento de la lectura: el papel de la escuela” que el autor diera el 12 de agosto de 2006

El libro, instructivo de uso

Nos hizo sonreir; nos hizo imaginar una  situación...¿todavía impensable?
¿Les gustaría verlo y opinar sobre él?