Día del maestro: "educar para que los niños salgan a cambiar la sociedad"

 « (...) hay que escuchar a los niños para poder educar. El alumno se convirtió en maestro del maestro».

 « (...) siempre la antena puesta, hay veces que el material para trabajar está en una canción, en algo que oyes, que lees»

                                César Bona

Imagen del artículo publicado en el periódico online El Norte de Castilla

En este nuevo día del maestro queremos compartir con ustedes dos publicaciones. En primer lugar un artículo del periódico español online El Norte de Castilla correspondiente al 22 de octubre de 2015. La publicación se refiere a una conferencia que dio César Bona, docente español que fuera candidato al Global Teacher Prize en 2014.  En la misma se destaca que el don de poder entusiasmar con lo que le apasiona que tiene este maestro, quedó demostrado en esta charla. Se afirma que lo hizo con "emoción, creatividad y curiosidad, casi las mismas cosas «de las que están hechos los niños» ".  Los invitamos a leer el artículo.

En segundo lugar compartimos un video que reproduce la carta que Albert Camus envió a su maestro cuando recibió el Premio Nobel de Literatura.

 El video fue publicado en You Tube por Jesús Martínez.

 Al acceder al enlace, podrán leer en el texto que acompaña la publicación 

algo más sobre la relación de Camus y el Sr. Germain 

y algunas otras  historias de buenos maestros 

Sabemos que muchos de ustedes coinciden en esta idea de que el docente acompaña el proceso de cada niño, que está atento a sus necesidades -no caprichos-, a sus inquietudes. Conocemos el trabajo diario de tantos maestros que celebran la curiosidad de los niños, que promueven las preguntas que plantean sin dar respuestas cerradas o cristalizadas; maestros que transmiten la tradición como material en el que abrevar para la transformación y avance de la sociedad, y no como una repetición rígida y prejuiciosa del pasado. 

Aquí va nuestro homenaje. y les deseamos un muy feliz día del maestro

17 de junio: Día Mundial de Lucha contra la Desertificación y la Sequía

Fuente: Naciones Unidas

La desertificación y la sequía son problemas ambientales que año a año han ido cobrando mayor gravedad en el mundo entero. En 1994, la Asamblea General de las Naciones Unidas declaró el 17 de junio como Día Mundial para Combatir la Desertificación y la Sequía.



"El propósito de este día es concienciar acerca de la degradación de la tierra y promover la aplicación de la Convención de las Naciones Unidas para Combatir la Desertificación. [...] la secretaría de la Convención invita a todos los países y las organizaciones internacionales, no gubernamentales y de la sociedad civil, entre otros actores, a sensibilizar sobre las cuestiones relacionadas con la tierra y educar a la población acerca de métodos efectivos para neutralizar la degradación de la tierra [...]"  Fuente: Naciones Unidas

Fuente: Naciones Unidas

Compartimos la información que aporta el sitio de las Naciones Unidas en el que se define el problema medioambiental de la desertificación, los efectos sobre la población- pobreza y migraciones- y los posibles caminos para revertir la situación.



En la página también encontrarán recursos (enlaces a otros sitios y documentos) y videos para profundizar en el conocimiento del tema.

Museo Güemes: nuevo sitio histórico en la ciudad de Salta

Fuente: Museo de Güemes

En el pasado mes de marzo se inauguró en la ciudad de Salta el Museo Güemes.  El museo se sitúa en  el edificio  que ocupó la Tesorería Real de la Intendencia de Salta del Tucumán hacia fines del siglo XVIII,y que fuera la vivienda de Martín Miguel de Güemes y su familia.

Se constituye en un nuevo sitio de valor histórico que procura reconstruir y recuperar la vida de Güemes y el proceso de las guerras de la independencia, y acercar este momento del pasado al público en general, pero en especial a las nuevas generaciones.

Se encuentra abierto de martes a domingos pero también se realizan visitas escolares con reservación previa. En la página del museo encontrarán, si les interesa, el formulario para solicitar la reserva.

Compartimos un video de la inauguración del museo promocionado por Salta Vinos, y otro sobre la obra  "Los Infernales", que el escultor Carlos Benavidez realizó para el Museo Güemes bajo el diseño y dirección artística del arquitecto Daniel Brandimarte.

Dia del maestro

 "Si peleamos por la educación, venceremos a la pobreza”.

Domingo Faustino Sarmiento

"El trabajo pedagógico es eso, finalmente: buscar en forma constante y de manera renovada la vía para interpelar la inteligencia en el otro". Philippe Meirieu

En medio de los festejos por el día del maestro proponemos recordar el momento en el que elegimos seguir esta profesión para recuperar nuestros motivos, temores, expectativas, emociones al tomar esa decisión. ¿Qué cambió o se mantuvo desde entonces? ¿Volveríamos a elegir la docencia?

¡Feliz día! Un corto de regalo para celebrar: El alfarero

Día del lector

¡Nuestro día! Un día para dedicarle aunque sea unos instantes a este quehacer y leer descubriendo ¿un autor?,¿un relato distinto de una misma historia conocida y reconocida?,¿un género antes no abordado?
Cada uno podrá pensar qué minutos, cuántos y cómo dedicarlos a la que es nuestra tarea cotidiana, leer/escuchar leer/enseñar a leer, ¿no es cierto? En tanto les acercamos la invitación de Fundación El Libro

y, con más tiempo-para el mes próximo-,  la de Fundación Leer:

con la posibilidad de participar y  ganar/se una biblioteca de libros infantiles-20 títulos nuevos- ¡para seguir leyendo!:

Para la inscripción, les dejamos el link:  http://maraton.leer.org/Inscripcio

San Martín, la independencia y un texto de Adela Basch

Al trabajar centrados en efemérides escolares, focalizamos en acontecimientos que parecen aislados, fuera de contexto. El Bicentenario de la independencia nos permite superar esta mirada fragmentada, profundizar en el concepto de procesos históricos, al contextualizar la relevancia de hechos y personajes, y en la continuidad y ruptura de los fenómenos sociales.

Desde este enfoque, podemos destacar a San Martín  como un actor histórico inmerso en el contexto internacional (luchas contra el absolutismo, el imperio napoleónico, la restauración de las monarquías absolutas) y el local (fragmentación del viejo imperio español  y proceso de emancipación americana). Sus acciones, no son el resultado de impulsos individuales sino que hay una permanente interacción entre el sujeto y la realidad social de aquel momento.

Esta vez, proponemos releer la biografía de San Martín desde esta perspectiva para comprender sus actos individuales y valorar la dimensión de su papel en el proceso de la independencia. Como recurso, diseñamos  una propuesta desde Prácticas del Lenguaje y Ciencias Sociales con el texto de Adela Basch, José de San Martín, caballero del principio al fin.  Apuntamos a desarrollar un trabajo diferenciado para el 1er. ciclo y para el 2º ciclo de la escuela primaria en el que se integren lo propio de la Literatura y las Prácticas del Lenguaje  y la reflexión y análisis desde una perspectiva histórica.

Pensamos que la manera de humanizar a nuestros "próceres" es mirarlos como sujetos históricos, con deseos, fortalezas, debilidades, frustraciones, dudas, ilusiones, actuando en un medio social con obstáculos y oportunidades.

¿Para qué querríamos humanizarlos? Tal vez para romper con el mito del héroe que es inigualable y así, asumir también el valor de nuestro papel en construir una sociedad "más humana".

Hasta la próxima entrada.

Sitios sugeridos para la valoración y contextualización del Cruce de los Andes

Las batallas que hicieron posible la independencia
El cruce de los Andes- programa En el camino
Asociación Cultural Sanmartiniana “Cuna de la Bandera”
San Martín, el cruce de los Andes

El Bicentenario: los protagonistas invisibles de la independencia

Compartimos en esta celebración del Bicentenario de la independencia el relato de Federico Andahazi sobre  María Remedios del Valle, la mujer a quien Belgrano llamó "la madre de la patria". 
Remedios es un actor social del que poco se sabe. Es una de esas personas que eligieron poner su vida al servicio del bien común y que no han tenido reconocimiento.

"La madre de la patria" columna de Federico Andahazi

 el 7/7/16 en el programa "Le doy mi palabra " en Radio Mitre

                       
Esperamos mostrar el valor de su vida y el lugar que muchas mujeres tuvieron y tienen en la historia.

Bicentenario de la Declaración de la Independencia

Logos oficiales del Bicentenario

Llega mañana, finalmente, el día de celebrar los doscientos años de la declaración de la independencia.  En ese acto los congresales independizaron a las Provincias Unidas en Sudamérica. Así, incluyeron a las tierras que habían conformado el ya fragmentado virreinato del Río de la Plata, y a todas aquellas que, en el continente, estuvieran bajo el dominio español o de otras potencias europeas. A partir de ese momento comenzó un complejo proceso de conformación  y organización del Estado Nacional.

Les proponemos recuperar la entrada Hacia el bicentenario de la independencia para revisar los pasos que llevaron a ese momento. Para resignificar la celebración  incluimos el enlace a la entrada correspondiente del año pasado, 9 de julio: un nuevo aniversario de la Independencia.

. ¡Les deseamos un feliz día del Bicentenario de la Independencia!

Otro 20 de junio: promesa de lealtad a la bandera

Monumento Histórico Nacional a la Bandera, Rosario.

 Fuente: Wikipedia.org

En nuestro país junio es el mes de la bandera. Miles de alumnos de 4º año de la escuela primaria en todo el territorio nacional realizan la promesa de lealtad a la bandera - la jura es una ceremonia militar-.  Algunos lo hacen en sus escuelas en los actos de conmemoración por la muerte de Manuel Belgrano, otros lo hacen en la ciudad de Rosario frente al principal monumento nacional a la bandera. 

Con esta ceremonia se da la bienvenida  a estos niños convocándolos a apropiarse de la tradición que representa los orígenes de nuestra historia común. También se les pide un compromiso: que asuman la responsabilidad de sostener la dignidad y el orgullo por todo lo que representa la bandera. Como toda tradición, esta debe revitalizarse y renovarse en cada generación.  La emoción que produce la ceremonia nos mueve a reflexionar y a plantearnos preguntas que renueven nuestro compromiso de adultos:

• ¿Hemos escuchado las inquietudes de nuestros niños en cuanto a qué representa esta promesa?,
• ¿nuestras acciones como padres y docentes- adultos responsables de estos niños- están a la altura del compromiso que les pedimos asuman?
• ¿Hemos honrado ese compromiso?
• ¿Como podremos acompañarlos para sostener la responsabilidad que asumen a lo largo de sus vidas?
• ¿Qué otras cuestiones podemos/pueden preguntarnos?

Un recuerdo emocionado a Manuel Belgrano y , ¡Feliz Día de la Bandera!

Hasta la próxima entrada.

Entradas relacionadas:
20 de junio: Día de la bandera en conmemoración por la muerte de Belgrano (2015)
20 de junio-Día de la bandera y conmemoración de la muerte de Manuel Belgrano (2014)

Visitando el Museo Saavedra el 25 de mayo

Proponemos para este 25 de mayo una celebración diferente: recorrer el sitio oficial del Museo Histórico Cornelio Saavedra o su página en Facebook. Podrán obtener información de las actividades educativas y culturales del museo y los días y horarios de visita.





Además, les proponemos la lectura de la página de facebook del Museo Viajero.











Esperamos despierten nuevas y numerosas ideas y experiencias.

A 400 años de las muertes de Cervantes y Shakespeare

Fuente:http://masveinticuatroliteratura.blogspot.com.ar/2016/01/2016-ano-cervantes-y-shakespeare.html

Este año, como ya mencionamos en alguna entrada anterior, se cumplen los cuatrocientos años de las muertes de Miguel de Cervantes Saavedra y de William Shakespeare. En el 2015 comenzaron una serie de actividades conmemorativas de ambos como el homenaje que se realizó en la Feria del libro.

Les acercamos enlaces a diversos sitios web que aportan información tanto de estos autores como de los homenajes y eventos programados para este  cuarto centenario.

Sitios recomendados:

• Acción Cultural Española aporta información de la agenda en España para esta efeméride. En este mismo sitio, el Centenario de la muerte de Cervantes, aporta datos específicos sobre el escritor español.
•  En el IV Centenario de la muerte de Cervantes encontrarán  dos botones para navegar la página a la izquierda de la pantalla. Con el botón Vida podrán recorrer una cronología de la vida de Cervantes acompañada por cartografía dinámica en la que se localiza cada uno de los hechos biográficos mencionados. El botón Agenda inicia un recorrido por los diversos eventos de homenaje en España a lo largo de este centenario. También acompaña la información una cartografía interactiva que indica la localización de los eventos de la agenda.
• Homenaje a Cervantes y Shakespeare en la Biblioteca Nacional
• Homenaje a Shakespeare y Cervantes en la 42ª Feria del Libro de Buenos Aires
• Muestra fotográfica sobre Cervantes
• Fundación Shakespeare Argentina (FSA)  Aquí hallarán un artículo sobre un próximo homenaje y el recuerdo del que se hizo en 1964 en el Rosedal de Palermo.
• También reiteramos información sobre actividades y propuestas de participación  en el Festival Shakespeare en la escuela
• Cartografía interactiva del Quijote ofrece un recorrido por los espacios geográficos que transitó el Quijote en la novela.

Si bien los siglos XVI y XVII parecen lejanos a nosotros, las inquietudes que Cervantes y Shakespeare expresaron en sus obras  conservaron el poder de reflejar problemáticas centrales para diferentes sociedades en la historia, desde entonces hasta el presente. Acercamos una lista de sitios que muestran expresiones artísticas inspiradas en sus obras:

• Cervantina
• La española inglesa
• Lunáticos- doce historias de diferentes autores inspiradas en Cervantes y Shakespeare (prólogo y una de las historias)
• Shakespeare apasionado.

A lo largo del mes haremos nuestro propio recordatorio con entradas semanales sobre  estos autores. Los esperamos.

20 de noviembre:Día Universal del Niño

En 1954 la Asamblea General de las Naciones Unidas recomendó, a través de la resolución 836 (IX),

Fuente:Charoná.com.uy

la institución del 20 de noviembre como el Día Universal del Niño. El 20 de noviembre de 1959 se promulgó la Declaración de los Derechos del Niño y, en 1989, la Convención sobre los Derechos del Niño.

Los procesos culturales, sociales, económicos, ambientales, políticos de estos tiempos reflejan que las declaraciones y los esfuerzos realizados por muchas organizaciones no han logrado la vigencia efectiva de esos derechos. La contaminación, la sobre-explotación de recursos comprometen el desarrollo de muchos países; la pobreza crece en un mundo cada vez más rico y desigual; las persecuciones y las guerras económicas, políticas, religiosas y étnicas obligan a migrar a miles de personas. Los niños son las víctimas principales en todos estos procesos y de otros daños perpetrados contra la humanidad.

En el sitio de las Naciones Unidas sobre el Día Universal del Niño hay documentos y testimonios que reflejan esta problemática. Creemos que este enfoque es el fundamento del sentido de la escuela. En las experiencias compartidas en el blog hemos intentado poner en juego estas cuestiones y convocar a que el niño, como sujeto y ciudadano, sea la preocupación y ocupación central de nuestra labor pedagógica.

Fuente: Fundación Senda

 Los niños son el presente. Algún día serán adultos que tendrán que tomar decisiones sobre muchas cuestiones problemáticas. Para que lo hagan en libertad y desde lo mejor que tenemos como seres humanos, debemos garantizarles el pleno ejercicio de sus derechos y el respeto a sus personas en el presente. Proponemos recordar - como dice Meirieu-que nuestra tarea es hacerles lugar a las nuevas generaciones, ayudarlas a apropiarse de una herencia cultural que les pertenece para que elijan- con libertad y conciencia solidaria- qué hacer con ella.


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Literatura en la escuela: obligación y elección
"Leer para construir la psiquis de los niños"
Migraciones: la problemática de los pueblos en movimiento
Ambiente alfabetizador

Identidad americana: entre el mestizaje y la diversidad

"(...)Con el descubrimiento de América la vida toma una nueva dimensión: se pasa de la geometría plana a la geometría del espacio. De 1500 hacia atrás, los hombres se mueven en pequeños solares, están en un corral, navegan en lagos. De 1500 hacia adelante surgen continentes y mares océanos. Es como el paso del tercero al cuarto día, en el primer capitulo del Génesis. 

Todo este drama se vivió, tanto o mas que en ningún otro sitio del planeta, en el mar Caribe. Allí ocurrió el descubrimiento, se inició la conquista, se formó la academia de los aventureros. La violencia con que fueron ensanchándose los horizontes, empujó a los hombres por el camino de la audacia temeraria. (...) 

Cuanto hombre o mujer grande hubo en Europa. se vinculó a la aventura central del mar Caribe. Descubrimiento. conquista. pillaje, se hicieron con reyes al fondo. (...)

La historia del Caribe en el XVI hay que verla como un campo de batalla donde se juegan, con las dados de los piratas. las coronas de los reyes de Europa. Allí se gradúan de Almirantes los marinos ingleses"

Germán Arciniegas (1945), Biografía del Caribe

La llegada de los europeos a América marcó una ruptura tanto en la historia de la antigua civilización como en la de los pueblos que habitaban este continente. La conquista generó un proceso de mestizaje étnico y cultural que es una de las características centrales de la identidad americana y explica los comienzos del fenómeno de la diversidad cultural en nuestros países.

A esto hace referencia el cubano Nicolás Guillén en dos de sus más destacados poemas:El apellido y  Balada de los dos abuelos   

                             

El apellido por su autor

Por su parte, el brasileño Darcy Ribeiro se expresa acerca del valor de ese proceso de mestizaje.

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      "   Los latinoamericanos son hoy el resultado de dos mil años de latinidad, mezclada con poblaciones mongoloides y negroides, aderezada con la herencia de múltiples patrimonios culturales (...)Es decir, que son una civilización tan vieja como las más antiguas en lo que respecta a su cultura, a la vez que constituyen pueblos tan nuevos como los más recientes en cuanto a etnias (...) Lo nuevo (...) se expresa también en la asunción cada vez más lúcida y orgullosa de su propia imagen étnica de mestizos (...)

(La revolución social latinoamericana) Significará también el ingreso de los latinoamericanos en el diálogo entablado a escala mundial, puesto que tienen una contribución específica que hacer a la nueva civilización ecuménica (...) en lo que ellos son como configuración étnica. Más humanos porque incorporan más rasgos raciales y culturales del hombre (...) (las negritas son nuestras)
Darcy Ribeiro (1969), Las Américas y la Civilización 

                            

Hasta la próxima entrada.

Entrada relacionada: Un nuevo 12 de octubre

Día del bibliotecario

En su día, esperamos hayan recibido todos los saludos y gracias que se merecen. Compartimos un pensamiento de Mempo Giardinelli con el que acordamos

Sigan abriendo ventanas al mundo, y gracias en ustedes a los bibliotecarios que fueron importantes en cada una de nuestras vidas

¿Qué es ser maestro? Reflexiones en torno a la figura de Sarmiento

El viernes se cumplió un nuevo aniversario de la muerte de Domingo Faustino Sarmiento. En su homenaje se celebra el Día del maestro.

Podríamos aprovechar la efeméride, luego de los festejos,  para reflexionar acerca de varias cuestiones. Por un lado, ¿qué es ser maestro?, ¿cuál es la importancia de que haya maestros?, ¿cómo sería el mundo sin maestros?, ¿qué haríamos nosotros si no fuéramos docentes?

Por otro lado, podríamos destacar la figura controvertida de Sarmiento. Proponemos  analizar qué papel cumplió en la construcción del Estado, cuál fue la importancia de su figura en el contexto en el que vivió.  ¿ Por qué  tantos consideran su trayectoria como una de las más valiosas y fundamentales de nuestra historia, y tantos otros piensan que fue una figura con más oscuros que claros?

 El Sarmiento real  debe haber tenido algo de lo que cada postura resalta, y otros aspectos en los que no hemos indagado. ¿Qué podemos destacar hoy de su actuación?

Por último, proponemos dos nuevas preguntas:

• a partir de recordar los motivos que nos llevaron a elegir esta carrera, ¿tomaríamos hoy esa misma decisión? 
• ¿en qué nos parecemos y en qué nos diferenciamos de ese maestro al que definimos al comienzo de esta entrada?

Esperamos hayan pasado un hermoso día. Como siempre, nos encantaría que compartieran sus comentarios.

"La Vicuñita", Música andina latinoamericana

                     
Música, ritmo, color y mucha ternura para ustedes, maestros

                        

¡¡Feliz día!! Un reconocimiento al trabajo hecho con pasión, con curiosidad por el conocimiento propio y del otro, con energía positiva para que el proceso de aprendizaje sea de ida y vuelta y la enseñanza se actualice en cada aula, cada día, todos los días para todos

Día Internacional de la Alfabetización

No hay mucho para decir, sí para hacer. Todos acordamos en la importancia de la alfabetización, para todos, continua, para una verdadera ciudadanía

(Extraído de Milo Lockett, Espacio de arte)

Día del lector

(Ilustración de Eleonora Arroyo)

Hoy es nuestro día; celebremos leyendo/disfrutando/complaciéndonos con algún texto, en cualquier momento, donde podamos o queramos. Puede ser este microrrelato de Ana María Shua:

Su viuda y su voz

De las cañerías provenía un ruido fuerte y triste al que ella suponía la voz de su marido muerto. Todas las cañerías hacen ruido, argumentaban sus amigos. En todas las cañerías se manifiesta su espíritu, decía ella. Todas las cañerías hacían ruido cuando él estaba entre nosotros, argumentaban sus amigos. Pero solamente ahora me hablan de amor, decía ella.

(Extraído de: Narraciones mínimas, con la sutileza de los fantasmas)

O con este poema de Jorge Luis Borges que dio origen a este día de festejo, para recordarlo en su natalicio:

UN PATIO

Con la tarde 
se cansaron los dos o tres colores del patio.
Esta noche, la luna, el claro círculo,
no domina su espacio.
Patio, cielo encauzado.
El patio es el declive
por el cual se derrama el cielo en la casa.
Serena,
la eternidad espera en la encrucijada de estrellas.
Grato es vivir en la amistad oscura
de un zaguán, de una parra y de un aljibe

Recordando a San Martín

 

Fuente: Infobae América

Conmemoramos hoy un nuevo aniversario de la muerte del general San Martín. Se lo considera una figura central en la lucha por la liberación de América, en tiempos en los que caían las monarquías absolutas y avanzaban las primeras organizaciones democráticas. Siempre se destacó su valor para la lucha y su honestidad política.

Hoy, el contexto es otro: hay un país con instituciones y no hay luchas armadas. Sin embargo, se necesita de valor y honestidad, de inteligencia y de estrategia para afrontar los problemas de una nueva realidad-compleja, cambiante, heterogénea-. Sería necesario resignificar la trayectoria de San Martín desde el presente. Para eso debemos ser cuidadosos de no distorsionarla, de no descontextualizarla ni manipularla para intereses parciales. ¿Cuáles son, entonces, los desafíos que se nos presentan en este nuevo contexto? ¿Cuáles serían esas batallas simbólicas por librar? ¿Qué estrategias desarrollar -en el marco de la ley, el respeto a las instituciones y los derechos humanos-para generar una sociedad mejor, que garantice el ejercicio de ciudadanía democrática y efectiva a todos?

Se ha nombrado a San Martín " padre de la patria". Los buenos padres inspiran a los hijos, no imponen la repetición de su propia historia.  Recordar y homenajear a San Martín sería  considerarlo un inspirador de nuestros proyectos  del presente. Si su legado fue la honestidad, la inteligencia, el talento,la valentía, pongamos esos valores en acto. ¿Qué cambios podemos concretar en lo cotidiano, en lo laboral, en el intercambio con el otro estimulados por  su ejemplo?

Proponemos la relectura de la entrada del Día de la independencia.

Como siempre esperamos con gusto que compartan sus reflexiones.

9 de julio: un nuevo aniversario de la Independencia

¿Qué es independencia para nosotros lejos de los lugares comunes que venimos repitiendo por años? ¿Cómo colaboramos en la escuela en la construcción de la autonomía y la dignidad en las que se sostenga esa independencia?

A casi doscientos años de la Declaración de la Independencia de las Provincias Unidas en Sudamérica, proponemos reflexionar e imaginar, nosotros y junto con nuestros alumnos, acerca de lo que ese hecho del pasado representó en el proceso de emancipación del continente y su sentido hoy en día.

Rescatamos para la reflexión el valor de esos hombres frente a la adversidad del contexto internacional- valor que, no obstante, no era temeridad-; el acuerdo a pesar de la fuerte puja de intereses y conflictos internos; la apuesta a la creación de un nuevo Estado en el que todo estaba por hacerse.

Invitamos a imaginar qué sociedad queremos para el presente y para el futuro y reflexionar sobre qué estamos dispuestos a hacer, qué estamos dispuestos a ceder, qué estamos dispuestos a arriesgar para conformarla. Los convocamos a pensar una sociedad en la que los héroes de ayer sean reconocidos y respetados pero en la que los héroes ya no sean necesarios

Acercamos un artículo de Umberto Eco que discurre sobre la figura del héroe.
¡Feliz Día de la Indepedencia! Hasta la próxima entrada