La felicidad de los encuentros, Michéle Petit

Otra vez les traemos a Michéle Petit; otra vez en nuestro blog esta especialista en lectura, en  la experiencia de leer, en los distintos modos de promoverla en muchos y diferentes lugares del mundo. Se trata, esta vez,  de "verla y escucharla" a través de una entrevista sobre su último libro Leer el mundo. Experiencias actuales de transmisión cultural: 

Necesitamos sintonizar con lo que nos rodea de manera poética, 

( junio de 2015).

Extrajimos de ella, dos preguntas y parte de sus respuestas para entrar en tema: 

"Muchos profesores en el Perú -pero supongo también que en otros países- preguntan mucho a especialistas sobre la mejor estrategia para motivar a sus estudiantes en el hábito de la lectura. ¿Qué les responde a ellos cuando le piden este tipo de consejos?

...Ánimo a los mediadores y a los padres para que cuestionen su propia relación con la cultura escrita, para que entiendan mejor sus propios miedos, sus propias ambivalencias y su voluntad de controlar..."

Coincidimos plenamente en esto de cuestionarnos a nosotros antes de cuestionar a los chicos en la relación con los libros, con la cultura libresca o escrita; solo así será posible implementar, desarrollar, disfrutar la lectura en las clases y naturalizarla para continuarla y complejizarla.

"En el prólogo de Leer el mundo. Experiencias actuales de transmisión cultural usted señala que este libro es una respuesta a esta exigencia económica que se le hace a prácticamente a todas las actividades humanas. ¿Cree que la lectura es percibida en estos tiempos como una actividad ‘improductiva’?"

Y solo relevamos un fragmento de la respuesta para dar cuenta de la productividad de la lectura-con la que coincidimos- pese a quien le pesare:

"...incluso en una sociedad en la que lo útil era tan apremiante, se necesitaba  otra dimensión, lúdica, estética, artística. Y narrativa:(la cursiva es nuestra) leer era difícil pero se contaban historias..." Leer es difícil-...¿es difícil?- pero se cuentan historias. Contemos historias

Los invitamos a leer la totalidad de la entrevista; podrán, además de asistir a las reflexiones de la autora,  también conocer un poco más a Michéle. Y les dejamos el link a otra entrada de nuestro blog:

Somos animales poéticos

La escuela, "la gran ocasión de la lectura"

La lectura da resultados a lo largo del tiempo es un artículo publicado en Clarín Educación en el que la lectura es el tema, y María Teresa Andruetto quien nos  invoca para tratarla en las escuelas, en las aulas. En la entrevista responde a interrogantes como "¿De qué manera pueden contribuir los docentes a formar lectores? ¿Pregunta nueva? No. ¿Respuesta novedosa? No. Sin embargo, debemos reconocer, nos falta un largo recorrido todavía para hablar de alumnos lectores de manera generalizada y abarcativa, no como una problemática por resolver sino como un logro alcanzado. Por lo cual, bienvenida su reflexión.

Otro interrogante que circula mucho en las instituciones escolares es sobre la existencia o no de un Taller para  escritura en las horas de Prácticas del Lenguaje. Estamos seguras de que la respuesta fundamentada de la autora despejará dudas al respecto. Acaso nos provoque para pensar la escritura desde otro lugar-aun  las prescripciones del Diseño-. Para finalizar esta entrada, aludimos a una cuestión ya muchas veces planteada y desarrollada en el blog y los encuentros personales: En Literatura,¿moraleja, sí?,¿moraleja, no?

Les dejamos para terminar una tira de Mafalda, con uno de sus comentarios acostumbrados que suelen dejarnos mal parados...o no.

Como siempre, dejamos abierto el espacio para las opiniones

Otras entradas conectas 

El docente, mediador en la lectura y la escritura

Los docentes, mediadores de lectura

"Somos animales poéticos"

“Somos animales poéticos; desde la más temprana edad necesitamos del arte y la literatura para habitar el mundo que nos rodea”, afirmó la antropóloga francesa Michèle Petit en su conferencia “Las palabras habitables (y las que no lo son)” el día viernes pasado en la Feria del libro de Buenos Aires. Y de hecho, el juego, los sueños, el ritmo, la musicalidad están presentes en la vida de todos los individuos desde que se nace,  con las nanas, por ejemplo:

(Canción de cuna, Johannes Brahms)

También con las rondas y otros juegos escolares o no:

Dice  Andrea Giráldez, en apoyo de esta reflexión de Petit, que es “necesario dejar de pensar en las artes como un ámbito específico para niños y jóvenes con talento, y concebirlas como una opción para toda la ciudadanía.” (Hoy)”La educación artística se concibe como un derecho para todos…” "...numerosas investigaciones han puesto en evidencia el papel decisivo que desempeña el aprendizaje artístico en el desarrollo intelectual y emocional de los estudiantes” y de sus comunidades.

Desde Ciencias Sociales y desde Prácticas del Lenguaje, todos, nuestros alumnos y nosotros, podemos acercarnos al arte. La pintura, la fotografía y la música, entre otras,  son opciones realmente poderosas para aproximarnos al conocimiento ,  para construirlo y, en definitiva, para enriquecernos desde la subjetividad que se despierta y se desarrolla/complejiza y nos involucra.

(Shaun Tan, 2008, Emigrantes) 

Por ahora, la conferencia de Michèle Petit no está publicada. (Ver más abajo*)
Contamos con el artículo de Página 12, escrito por Silvina Friera, para saber algo, bastante de su pensamiento, sus reflexiones.

Les dejamos el link La realidad necesita de la fantasía, para leer/ releer la nota.

En relación a las artes en el aula, es muy clara la posición de Andrea Giráldez en una videoconferencia también presente en nuestro blog con el título de Artes y tecnologías para educar 

*Apareció la grabación/filmación de la conferencia de Petit; les dejamos el vídeo:

Artes y tecnologías para educar por Andrea Giráldez

Otra vez el arte presente; en este caso, desde la posibilidad y necesidad  de incorporarla en las aulas con el uso de las TICs.  La vida real nos ofrece una cantidad, cada vez más importante, de producciones relacionadas entre la tecnología, la ciencia y las artes que  deberían ser el espejo donde mirarse. La escuela suele no mirarse en ese espejo; al contrario, parece seguir viendo al alumno actual alejado , a veces, del arte; otras, de las lecturas; otras, de las tecnologías, salvo para jugar y competir por competir...y no busca su acercamiento a todo y más, si fuera posible.

                   
Tal vez, las palabras de la antropóloga Michèle Petit pueden llevarnos a la reflexión, primero, y a la acción con arte -¡y tecnologías!- para educar a nuestros chicos, después:
"...allí donde no está la transmisión de las leyendas familiares, la lectura-y la escritura- de poemas, de mitos, de cuentos, de novelas y la contemplación de obras de arte, (la escuela y su accionar) ayudan a reencontrar ese espesor simbólico, legendario, que nos es tan necesario, a dar forma a lugares donde vivir o lanzarse y abrirse camino."
Para seguir leyendo y relacionando, les dejamos el link a otra entrada de nuestro blog, en la que pueden reencontrarse con Michèle Petit, "Somos animales poéticos"
Les dejamos también un vídeo de Irene Vasco,  que con pocas palabras, se refiere con acierto y precisión,al mundo simbólico de los chicos y la literatura:

Más premios de Literatura

Un muy buen año para nuestra Literatura. Otra vez el talento ha sido premiado. Le tocó  el turno a César Aira, escritor de  80/100 novelas-impresiona el número-, y considerado por eso un autor sumamente prolífico; también traductor, por ejemplo, de Saint Exupéry-autor de El principito-; especialista en otra grande de la Literatura,  Alejandra Pizarnik. El 8 de diciembre, en París, recibirá su Roger Caillois de Literatura Latinoamérica.

El otro escritor-¡y matemático!- galardonado es Guillermo Martínez con  el Premio Hispanoamericano de Cuento Gabriel García Márquez.Es un reconocimiento a su estilo y calidad, plasmados en los cuentos de Una felicidad repulsiva, narrativa a la que volvió a incursionar después de muchos años de escribir novelas. Una de ellas,  Crímenes imperceptibles-donde se desarrolla una acción en la que la matemática es primordial-, fue llevada al cine por Alex de la Iglesia con el título de Los crímenes de Oxford

Compartimos con ustedes textos de los dos autores y, como siempre, esperamos sus comentarios:

El todo que surca la nada de César Aira

Billete de mil de Guillermo Martínez

Día Internacional de los Derechos del Niño

La celebración de los 25 años de la Convención de los Derechos del Niño de UNICEF se llevó a cabo mediante la presentación del proyecto Imagine. El proyecto es una aplicación móvil para que cada uno que lo desee, pueda cantar junto a profesionales, la canción himno de la paz de John Lennon.

El dinero que se recaude con ella se destinará en favor de la salud, la educación, la seguridad de los niños más necesitados del mundo.
En tanto no tengamos la aplicación, compartimos este vídeo que  nos ayudará a cantar por la paz, por los niños;en definitiva, por el futuro de todos y cada uno de nosotros.

Premios de Literatura

El Premio Konex ha sido instituido desde 1980 por la Fundación Cultural Konex; es un premio a los mejores de una década en un rubro determinado. Este año es el turno de premiar la Literatura. Solo algunas menciones porque son muchos los premiados en distintos ítems.
El premio de Honor fue para nuestra siempre presente María Elena Walsh.
El Konex de Brillante fue para dos grandes, Abelardo Castillo y Ricardo Piglia.
María Teresa Andruetto ganó en Literatura Infantil.
Ana María Shua y Liliana Heker ganaron el Platino.
Nuestras cálidas felicitaciones a todos ellos.

Compartimos algunos textos de estos autores para que podamos disfrutarlos, volver a leerlos, conocerlos. Esperamos comentarios, si así lo desean.
La ñ también es gente de María Elena Walsh
Conejo de Abelardo Castillo
La loca y el relato del crimen de Ricardo Piglia
El árbol de lilas de María Teresa Andruetto
Las cosas que odio y otras exageraciones de Ana María Shua
Cuando todo brille de Liliana Heker