DÍA DEL LECTOR

   En honor a nuestro Jorge Luis Borges, nacido un 24 de agosto, festejamos el día del lector, de cada uno de nosotros que encontró en la lectura un mundo distinto, generador de sueños, de proyectos, de viajes en el tiempo y en el espacio, de descubrimiento de historias extrañas, entrañables, humorísticas, paródicas, fantásticas, inolvidables. La lectura, el conocimiento y la imaginación, diría Mempo Giardinelli, tienen una condición intrínsecamente renovadora, casi subversiva. Por eso, pensamos nosotras, debemos instalar la lectura en el aula, en la escuela,  para que se instale de manera generalizada y permanente  fuera de ellas.

   Dice Daniel Pennac que el tiempo de leer, como el tiempo de amar, dilatan el tiempo de vivir. ¿Qué opinan al respecto?

  ¿Les gustaría compartir con nosotras alguna lectura que los haya conmovido, interesado, sorprendido, complacido?¿Al menos un título diciéndonos por qué?
   En tanto, les dejamos a Borges en uno de sus poemas:
                 REMORDIMIENTO

He cometido el peor de los pecados
que un hombre puede cometer. No he sido
feliz. Que los glaciares del olvido
me arrastren y me pierdan, despiadados.

Mis padres me engendraron para el juego
arriesgado y hermoso de la vida,
para la tierra, el agua, el aire, el fuego.
Los defraudé. No fui feliz. Cumplida

no fue su joven voluntad. Mi mente
se aplicó a las simétricas porfías
del arte, que entreteje naderías.

Me legaron valor. No fui valiente.
No me abandona. Siempre está a mi lado
la sombra de haber sido un desdichado.

    Los esperamos

17 de agosto: un nuevo aniversario para revitalizar el pasado.

Mausoleo con los restos del Gral. San Martín.
 Catedral de la ciudad de Buenos Aires

Hoy, 17 de agosto, se recuerda nuevamente en el país al Gral. San Martín.
¿Qué se destaca de su figura, de su legado? A lo largo de la historia todos los sectores afirmaron inspirarse en él : ¿todos valoran lo mismo?

 ¿Por qué recordarlo siempre como un héroe aislado aunque condujera a muchos hombres? ¿Qué aspectos de su condición de hombre nos interesan sin caer en frivolidades?

¿Qué  reflexiones generan sus ideas, su proyecto político, su participación ciudadana?


 ¿Es pertinente recordarlo solo en esta fecha? ¿Qué otras preguntas nos propone este nuevo aniversario de su muerte? Les sugerimos retomen las propuestas de entradas anteriores sobre efemérides.

LA ORALIDAD

¿Cómo elegir qué narrar? ¿Qué lugar puede asignársele a la creatividad cuando se narra lo creado por otro?  Preguntas que se formulan las autoras  Gabriela Halpern y Elena Valente en su obra ORALIDAD Y ESCRITURA NO CONSTITUYEN CAMINOS DIVERGENTES  que  nos hacen reflexionar sobre nuestro quehacer en el aula. En ella, en el aula, nuestro propósito docente es que los alumnos escuchen, lean, aprendan a HABLAR, a contar, a comentar. ¿Cómo lograrlo? Seguramente, hay muchas maneras de pensar acciones e implementarlas. Nosotras también pensamos al respecto. Les dejamos un vídeo de un dibujo ruso, en su lengua original, que presenta en un episodio a Mawa, una niña y a un oso, que conviven de manera...particular. Tal vez esta niña, el oso, sus vivencias nos ayuden a pensar/instrumentar posibilidades:

Con respecto a oralidad, también pueden remitirse a otra entrada de este blog; dejamos el enlace a "Hablar" en la escuela:¿Para qué?...¿Cómo?  o a este otro, también en nuestro blog Tomar la palabra, escuchar y hacerse escuchar. Este otro enlace puede ser muy útil, nos remite a un autor francés al que nombramos y acudimos en nuestros cursos, Jean Hébrard, en su conferencia La puesta en escena del argumento de la lectura: el papel de la escuela

20 de julio

   Un buen dia para  leer, escuchar, complacerse con  La sorpresa de Nandi, de Eileen Browne, que nos presenta una historia sencilla y emotiva que da cuenta de la relación de amistad entre dos niñas, Nandi y Tindi, y en la que la  sorpresa es ¡para ambas!

Y, por este link,  este otro cortometraje, CUERDAS-solo trailer-, de Pedro Solís García, ganador del Goya 2014, nacido de un hecho real, que también considera la amistad, en este caso,  entre María y un niño

JULIO CORTÁZAR

   A cien años del nacimiento de  Cortázar, con lluvia y ganas de leer, escuchar, algo de la obra de este grande

   Les dejamos un link para regustar Instrucciones para subir una escalera o el vídeo de Instrucciones para subir una escalera al revés

Les dejamos el enlace para otra entada sobre el autor en este mismo blog: Fallecimiento de Cortázar

Celebración del 9 de julio

Pensaba en cómo darle la vuelta a la efeméride del 9 de julio. Estamos cerca de que se cumplan doscientos años de la declaración de la independencia. ¿Cómo celebrar sin repetir mecánicamente y sin sentido los mismos gestos y palabras? ¿Cómo resignificar ese momento sin caer en lugares comunes? ¿Cómo destacar los cambios y las continuidades entre el siglo XIX y este comienzo de nuevo milenio? ¿Qué expresaba el concepto independencia en los diferentes momentos de nuestra historia?

Una propuesta sería analizar las maneras de celebrar esta fecha a lo largo de todo este tiempo.  Tal vez se  podrían seleccionar momentos de la historia argentina e intentar reconstruir el contexto y el sentido que se le daba en los mismos a la fiesta del 9 de julio.

Contenido relacionado:
Dando vueltas en torno a las efemérides escolares

La metáfora como articulador de proyectos

Este proyecto fue desarrollado en una escuela secundaria. Sin embargo, les proponemos lo recorran para tomar idea de cómo trabajar con una metáfora puede servir como eje articulador de varias áreas o materias.   También se puede ver la inclusión de las NTICs en los procesos de enseñanza y de aprendizaje. Fue presentado en el CIAMTE (Congreso Iberoamericano de Aprendizaje mediado por la Tecnología) en el año 2013.
El proyecto se llama Frontera:enseñar y aprender circulando en una banda de Moebius. Lo mostramos por medio de un enlace al blog de una de las docentes intervinientes.