Recreo sabatino: "Home Sweet Home"

Al acercarnos al final de otro año los invitamos a ver este video.

Recreo sabatino: Cuento de Augusto Monterroso

Este sábado los acompañamos con un cuento de Monterroso y la voz de Juan Espósito; ¿escuchamos?:

                                (Imagen extraída de www.laprensa.hn/mundo/noticiasinsolitas)


«La rana que quería ser una rana auténtica» de Augusto Monterroso - Recursos educ.ar

Recreo sabatino: Cuento de Leónidas Barletta

Otro cuento para el recreo, tan esperado, tan necesitado. Les dejamos que escuchen en la voz de Juan Espósito, un cuento de nuestro Leónidas Barletta:

(Imagen extraída de La voz del interior)

«El bochín» de Leónidas Barletta - Recursos educ.ar

Michèle Petit para finalizar este ciclo lectivo

Michèle Petit en la Feria del Libro de Buenos Aires 2015
Imagen tomada de Fundación La Fuente

En una entrada anterior hicimos una especie de balance de lo abordado en el blog durante 2016. Hoy les proponemos un puente hacia el 2017. Para eso elegimos compartir una publicación del blog de la Fundación La Fuente sobre la obra reciente de la antropóloga y socióloga Michèle Petit. El artículo, Michèle Petit: “La literatura y el arte son componentes del arte de habitar”, comparte la entrevista que hiciera esta fundación con motivo de la presencia de Petit en la Feria del Libro de Buenos Aires en 2015.

Rescatamos esta entrevista porque nos permite recuperar el enfoque con el que abordamos las prácticas de lectura; también este fragmento de adelanto porque releva el foco sobre el que siempre hicimos/hacemos hincapié:

"... el arte, como la literatura, es una dimensión humana, más o menos desarrollada o atrofiada, aprovechada o desviada. Una necesidad vital. Si se trata de una necesidad vital, entonces al arte y la literatura, oral y escrita, deberían tener lugar en la vida cotidiana de cada niño, cada adolescente. Estamos hablando de un derecho...que exista esta posibilidad de acceso y de apropiación es esencial."

Estamos convencidas de que esa recurrencia podrá nutrir nuestras prácticas en el aula y en la vida para el próximo año.

¡Que la disfruten! Nos reencontramos en el 2017; en tanto, les dejamos los recreos sabatinos restantes para este mes de diciembre.

Recreo sabatino: Cuento de Luis Gruss

Sábado de descanso y buena lectura/escucha; en este caso, de un cuento de Luis Gruss en la voz de Julia Bowland: "El extraño fútbol de los mayas"

                                           (Imagen extraída de www.pueblosantiguos.com)


«El extraño fútbol de los mayas» de Luis Gruss - Recursos educ.ar

Museo de los mundos imaginarios inspirado en Jorge Luis Borges

Imagen de la muestra tomada del Centro Cultural Recoleta

Del 14 de diciembre de 2016  hasta el 24 de abril de 2017 el Centro Cultural Recoleta expone la muestra El museo de los mundos imaginarios.

"Guiado por El libro de los seres imaginarios de Jorge Luis Borges, Rodrigo Alonso, el curador de la muestra se propone abordar el rol creativo de la fábula y la invención como promotores del enigma, la maravilla y la ilusión, a partir de una exposición que reúne obras de más de 30 artistas visuales clásicos y contemporáneos de Argentina, que trabajan en diferentes medios y formatos".

Pueden obtener más información en el blog Palabras  o en el sitio del Centro Cultural Recoleta donde se puede consultar la agenda de las actividades programadas para el verano.

Recreo sabatino:Cuento de Julio Cortázar

Compartimos un texto de Julio Cortázar en la voz de María Encabo:

                                                        (Imagen extraída de BBC.com)
«Preámbulo a las instrucciones para dar cuerda al reloj» de Julio Cortázar - Recursos educ.ar

Cierre musical para escuchar y disfrutar

Este sábado 3 de diciembre,en el ECuNHi, desde las 15, para quienes puedan y quieran:

BALANCE 2016: Aspectos en los que se desarrolló el blog durante el año

(Imagen extraída de dzoom)

Se acerca fin de año y nos parece un buen momento para revisar el recorrido de Entre prácticas y reflexiones durante  2016. Para eso recuperamos algunos de los temas y problemáticas que desarrollamos este año o que ampliamos de los anteriores. También destacamos las secciones fijas que incluimos en estos meses. Compartimos lo que relevamos:

1.   Los recreos sabatinos -antes muy esporádicos- se asentaron como un espacio permanente, no solo de Literatura sino de arte en general

2.  La lectura, como tema y contenido trabajados a lo largo del año, recibió un tratamiento específico en algunos meses. Así, se abordaron diferentes formas y modos de lectura ( febrero/mayo/agosto/septiembre) y, de manera transversal con Sociales, se destacó la lectura del mundo y la realidad social desde diferentes perspectivas con variados recursos que incluyeron los aportes de las NTICs (durante el año y con mayor profundidad en agosto y septiembre). Las entradas sobre jornadas, ferias y sitios web de promoción de la lectura y espacios de lectura -como librerías y bibliotecas- atravesaron nuestro blog durante 2016.

3.  Desarrollamos  dos géneros literarios como el teatro (junio) y la poesía (marzo/abril) y los integramos en la conmemoración a Shakespeare y a Cervantes (abril).

4. En estos meses, incluimos numerosas entradas relacionadas con el arte y presentamos diversas experiencias de visitas a museos y recorridos virtuales como la propuesta El jardín de los sueños de El Bosco (julio).

5.  La educación emocional fue transversal a las temáticas expuestas en los puntos anteriores. Se la promovió como un eje fundamental en el diseño de estrategias y selección de recursos para las prácticas en el aula.

6.  Procuramos incluir mayor cantidad de recursos para brindar información sobre los contenidos trabajados (para lo cual recurrimos a los aportes de otros blogs), y para favorecer la planificación de estrategias de enseñanza y de aprendizaje, al profundizar la transversalidad de las áreas.

7.  La escritura fue trabajada, como contenido y como actividad, durante todo el año, desde diversas estrategias, perspectivas y quehaceres.

8.  La literatura, otro eje fundamental, estuvo contextualizado siempre con la realidad social-por lo cual transversal  con Ciencias Sociales-, para mostrar formas diferentes de acercamiento a la poesía, a la narrativa, al teatro.

9.  La evaluación fue una de las problemáticas centrales entre julio y agosto.

10. En la etiqueta Noticias informamos sobre eventos, novedades, curiosidades, cuestiones de interés o actualidad.

Esperamos que este recorrido por nuestro blog permita recuperar las experiencias y lecturas de este año y facilite la construcción de un puente hacia el 2017.

Citación bibliográfica: Normas APA

                                                    (Imagen extraída de elcorso.es)


Escribir textos de tipo académico, de consulta, de elaboración, sobre experiencias,  implica, en general, recurrir a textos de distintas fuentes y autores. Recordamos cómo citarlos, y recurrimos otra vez al blog SOY BIBLIOTECARIO, claro y preciso en la información y ejemplificación: Normas APA 2016

Recreo sabatino: Eduardo Galeano

El gran Galeano otra vez entre nosotros, para movilizarnos y hacernos sentir/ reflexionar

La erupción de un volcán filmada desde un drone

Los recursos tecnológicos aportan día a día nuevas posibilidades para mirar y comprender el mundo. Compartimos el material tomado de la página GeolibrosPDF- Libros de Geología y ciencias. Se trata de un video que filma el inicio de la erupción del volcán Santiaguito en Guatemala.

Literatura y vida emocional

                                               (Imagen extraída de espantapajaros.com)

Pocas palabras, acotadas, sin embargo, certeras y claras. La literatura y su posibilidad amplia y variada de generar...tanto. La literatura y las emociones. La emoción de sentirse protagonista, héroe, ogro, hada, bruja, niña traviesa, un aventurero ingenioso, un poderoso capaz de salvar el mundo, un pescador de ¡tesoros! y muchos otros personajes. Emociones positivas y negativas; liberación de angustias y tristezas y también de alegría y entusiasmo porque sí. A  esto y mucho más, con sus palabras,  se refiere Leila Reyes, profesora de Espantapájaros, en La Literatura y nuestra vida emocional que invitamos a leer para retomar un tema muy presente entre nosotros, en este blog. Creemos que reflexionar otra vez, y casi al cierre de un nuevo año lectivo puede ser importante para el balance del ciclo.

Si les parece y lo desean, comenten su opinión, sus experiencias personales o áulicas. Los leeremos con mucho gusto

Recreo sabatino: Gustavo Roldán por Ana Padovani

Sábado de cuento para escuchar, recordar, deleitarse con la voz de Ana y las palabras de Gustavo Roldán

María Elena Walsh: Festival

Recordatorio. Para quienes puedan y deseen asistir. Siempre es agradable y emotivo reencontrarse con María Elena Walsh,¿ no les parece?
Mañana sábado 19, entre las 14 y las 20, en Espacio Cultural Nuestros Hijos-ECuNHi- Avenida Libertador 8151, CABA:

Leer es terapéutico

                                               (Imagen extraída de Quelibroleopuntocom)

Leer, leer, leer. Nuestra consigna, nuestro foco de atención, nuestro eje de trabajo, otra vez entre nosotros. Nos parece interesante las palabras que el blog SOY BIBLIOTECARIO le dedica a la lectura en general y a la la lectura literaria en particular, como posibles terapias ante determinados trastornos o problemas. Les citamos un fragmento que ejemplifica su contenido:

 "En general, leer ayuda a reducir el estrés y aumenta nuestra inteligencia emocional, a veces nos permite encontrar respuestas y otras nos incita al cambio. Y es que toda buena literatura te cambia la vida... Flaubert decía que había que leer para vivir, pero podemos decir que leer ayuda a vivir, leer ayuda a curarnos."

Les reiteramos el enlace a través del título de la entrada del blog citado: Biblioterapia: cuando leer tiene un fin terapéutico
Esperamos comentarios o experiencias personales que deseen compartir. Hasta la próxima

Palabras, lectura, emociones, teatro para comunicar/se

Proyecto educativo, cultural, social, con acento cordobés, para comunicar/ comunicarse. Propuesta para conocer, valorar y, tal vez, replicar en algún aspecto.
Les dejamos el enlace a LaS PaLaBraS

Recreo sabatino: Andruetto por Andruetto

En este sábado El árbol de lilas para movilizar las emociones, para conmover/nos

Conciertos didácticos: Mozart va a la escuela

Fuente: Mozart va a la escuela

Al acercarse el fin del año lectivo surgen ideas de qué proyectar para el ciclo entrante. Les acercamos la información del sitio Mozart va a la escuela. Está abierta la inscripción para aquellas escuelas que quieran participar de los conciertos didácticos en el 2017.

 Compartimos el enlace en Facebook y la página web para más información y un recorrido por las actividades que desarrolla este grupo.

Conocer a un autor: Borges por otros escritores

"Mi primer contacto con Borges fue desde el dogma y por lo tanto desde la estupidez" Liliana Bodoc.

(Imagen extraída de Letra urbana)

Desde hoy, Conversaciones en el laberinto, a las 21, por Canal Encuentro en simultáneo con Acequia:

Será el primer capítulo de Conversaciones. La anfitriona es Claudia Piñeiro, autora de La viuda de los jueves, Betibú, Las grietas de Jara, Tuya y muchas otras obras. En la primera conversación, la invitada es Liliana Bodoc.

Para escuchar y ver; para acercarse a Borges sin preconceptos.
Para ver online http://www.encuentro.gov.ar/programas/serie/8832

El arte en las escuelas

Una iniciativa interesante, según nuestro punto de vista, se lleva a cabo desde el Banco Hipotecario y Claro: una muestra de obras de arte argentinas desde 1861 a 2014, que llegará a todas las escuelas primarias del país mediante el Ministerio de Educación y Deportes de la Nación.

(Imagen extraída de www.educ.ar ,

Juan Batlle Planas,

 Tribunal de pintores juzgando los elementos de la naturaleza)

Les dejamos el enlace a Fundación Luminis por la cual nos llega esta noticia importante para la educación en general y  nuestros alumnos de primaria en particular.

Recursos para Historia en la web, las bibliotecas y las librerías

Al terminar el año suelen quedar algunas ideas dando vueltas acerca de qué podríamos trabajar el año siguiente. También solemos buscar y registrar otras que irán madurando mientras disfrutamos de las vacaciones.

Hoy les proponemos algunos sitios online que podrían ayudarnos en esa tarea para trabajar los temas de Historia. La Fundación Luminis desde su página Infoluminis aporta Recursos Historia . Allí encontrarán archivos documentales- tanto escritos como de audio-, líneas de tiempo y recorridos virtuales por museos latinoamericanos. Desde la columna de la izquierda podrán acceder a la Biblioteca Virtual de la fundación, con material para las diversas áreas. Para acceder a algunas páginas, tal vez se les pida registrarse.

También les acercamos el enlace al Archivo de documentos educ.ar y a la página que en facebook tiene Historia Digital.

La vida cotidiana en diferentes momentos de la historia es un contenido presente en el diseño curricular, especialmente del primer ciclo de la escuela primaria. En las bibliotecas de las escuelas hay muy buen material para el docente como la Historia de la vida privada en la Argentina de Devoto y Madero (compiladores). Recientemente, la editorial Sudamericana publicó La comida en la historia argentina de Daniel Balmaceda.

Esperamos que la información les resulte útil.

10ª Feria del Libro Antiguo

Entre el 9 y 13 de noviembre se desarrollará en el CCK la 10ª feria del Libro Antiguo. Les acercamos el enlace al sitio para que aquellos que quieran y puedan concurrir accedan a la información del evento

Recreo sabatino: Ana María Bovo

Sábado para escuchar, escuchar para ser arrullados por el sonido de la voz, por el relato

Berni. Dictadura. Exposición

Desde el 26 de este mes de octubre hasta el 17 de febrero de 2017, en el Museo de Arte Moderno podrán asistir, si así lo desean y pueden , a esta muestra del pintor Berni que lo presenta nuevamente en su compromiso firme con la realidad y la sociedad: Revelaciones sobre papel

Bibliotecas: las más bonitas

Quienes amamos los libros, las lecturas, suele pasar, amamos los ámbitos donde podemos localizarlos: librerías, personales/ públicas/ privadas...y, también, bibliotecas. Aquí un vídeo sobre las que Diario del viajero opina son "las más bonitas":

                              

¿Qué opinan ustedes?

Biblioteca móvil ¿original?

Las bibliotecas, su perdurabilidad, la necesidad de fomentar la lectura y su difusión, las estrategias a veces insólitas cuando los propósitos son tan claros que no parecen imposibles de ser alcanzados...todo eso, en esta biblioteca móvil...de 30 (treinta) volúmenes, ¡a lomo de burro!

Les dejamos el enlace para conocer un poco más de este medio extraño pero efectivo-cuando las distancias y el suelo son obstáculos en algunos pueblos sanjuaninos- de que todos puedan acceder a los libros: Usan un burro para llevar libros a los pueblos lejanos

Una curiosa estrategia para promover la lectura

"Es más fácil construir niños fuertes que reparar hombres rotos" Fredrick Douglass

La peluquería de Ryan Griffin en Michigan.
Imagen tomada de Blog de Humor

Acercamos hoy un artículo de un blog de humor que compartió con nosotras Guadalupe Sarubbi. En el mismo se cuenta - y  muestra- la estrategia de un peluquero para generar hábitos lectores entre sus clientes.

  

Es interesante el instructivo en las paredes de la peluquería: 

1.  Elige un libro 
2.  Lee al peluquero 
3.  Recibe un descuento de 2 dólares en el corte de pelo

     

La  Fundación Leer el viernes, 21 de octubre de 2016 también recogió esta noticia desde la página Cultura Inquieta.

Los comentarios de las distintas publicaciones sobre la misma noticia nos parecen significativos. Tal vez esta experiencia merezca, además de una sonrisa, una reflexión. Esperamos la disfruten.

Rosas por la paz

En noviembre, hasta el 13, en el Museo de Arte Decorativo, se expone la obra del orfebre Juan Carlos Pallarols, en homenaje a los caídos en el conflicto del Atlántico Sur:

Pueden ver más y mejor, además la información necesaria en caso de querer y poder asistir en Dos rosas por la Paz

Recreo sabatino: Padre e hija (un corto animado)

                     
Hoy compartimos el corto Padre e hija (Father and Daughter /corto animado/Short film Animated). Las historias pequeñas, las emociones, los vínculos, la vida...



                        

Concurso para Primaria: Cuentos

Fundación MAPFRE convoca nuevamente a los alumnos de escuelas primarias-podrán compartir el evento con niños de distintas nacionalidades- para publicar cuentos que podrán ser leídos online. Les dejamos el enlace para saber más y poder participar, si así lo desean los chicos: Concurso de cuentos

Recreacionismo histórico: charla abierta

Les acercamos la invitación a la charla sobre recreacionismo histórico que organizó Historia Digital. Es el martes 1/11/16. Para los que estén interesados o puedan asistir.

Una página para acercar la Geomorfología a todos

TORMENTA DE POLVO EN LA PROVINCIA DE CATAMARCA (Argentina) ,
 4 de octubre de 2016. Fotografía tomada desde la cima de la sierra Ancasti, a 1700 msnm,
en la cima de la Cuesta del Portezuelo, donde se encuentra esa hostería Polo Giménez.
Fotografía compartida de Cazadores de Tormentas de Catamarca Fuente: Geomorfología para Todos

Compartimos la página en facebook de Geomorfología para todos. Esta página fue "creada por Miguel Ángel González Vásquez, para presentar imágenes de carácter geomorfológico y describir los procesos que dieron como resultado a esas geoformas." 

Pensamos que puede ser un espacio de consulta muy útil  por la información que aporta con sus imágenes  y sus explicaciones sencillas. Para quienes quieran ahondar en los contenidos que brinda les acercamos el enlace al blog que complementa esta página.

Una nueva noche de los museos

Este sábado 29 de octubre  los museos de la Ciudad de Buenos Aires vuelven a abrir sus puertas en una nueva Noche de los Museos. Desde el enlace podrán acceder a la información para poder disfrutar del evento.

Recreo sabatino: Constelaciones-Miró

Galerías de Arte Barcelona nos permite este sábado visitar/revisitar algo de la obra del pintor español Joan Miró. A disfrutar del vídeo


           

Una visita a "Lugares de mi país"

Foto de portada de Lugares de MI PAÍS

La página Lugares de mi país, en facebook, incluye imágenes de diversos paisajes de la Argentina a través de las fotos de viajes que comparte la gente.

Para incorporar al banco de recursos.

Encuentros con la lectura: evento

Lo recordamos para quienes se interesen, puedan, quieran asistir: ENCUENTROS CON LA LECTURA, en CABA, a las 18.30:

Viviendas de ayer y de hoy

Imagen tomada del artículo original
Aspecto de una casa de tierra acabada. Fuente: tienestierratienescasa.com.

La vivienda es uno de los principales contenidos en los diseños curriculares de Sociales en la EP. En esta publicación española se analizan las posibilidades que tienen las casas de tierra como viviendas baratas y ecológicas. Tal vez aporte una mirada distinta para abordar el tema  en las aulas.

Compartimos el enlace al artículo original: Las casas de tierra: una solución del pasado para el futuro

Recreo sabatino: Arte digital

El arte y sus distintas y variadas manifestaciones...arte digital en una página (Galería de arte en imágenes) que consideramos muy valiosa para la vista, para los sentidos, para las sensaciones, para las emociones-¡la recomendamos!-. Solo una muestra para este recreo

Literatura infantil: Presentación de libro

Compartimos con ustedes el evento del martes 18 de este mes, a las 19,  que tiene como eje la Literatura, un interés que nos une:

Esperamos que, si lo desean, nos comenten qué les pareció.

Más recursos con NTICs

Fuente de la imagen: Blog Ayuda para maestros

En  Nuevos recursos con TICs (Nuevas tecnologías de la información y la comunicación) presentamos una serie de recursos para las estrategias áulicas. Hoy les proponemos avanzar en el camino de incorporar las nuevas tecnologías en las prácticas de enseñanza y de aprendizaje.

En la siguiente lista encontrarán enlaces a sitios que aportan herramientas y orientaciones sobre el uso de las mismas. Probablemente algunos de ustedes ya los conozcan, para otros serán novedosos; pero tener varios de ellos en una o dos entradas puede facilitar la tarea a la hora de buscar y seleccionar recursos didácticos.

• Ayuda para maestros  (entrada del blog que aporta enlaces a 100 recursos Tic y blogs educativos)
• Diez sitios web para colgar tus dibujos e ilustraciones (entrada del weblog Genbeta)
• En marcha con las TIC (Blog de la Junta de Extremadura que propone un " recopilatorio de portales, espacios web y proyectos educativos en los que, además de materiales didácticos de aplicación para cada una de las áreas y niveles, podremos encontrar herramientas, buenas prácticas e ideas que contribuyan a enriquecer la labor docente".- Incluye educ.ar)
• Cómo hacer para (sitio que orienta sobre el uso de diferentes recursos con herramientas TIC)

 Al acercarse el fin del período de clases solemos hacer un balance provisorio de lo realizado y surgen ideas para llevar adelante al año siguiente. Tal vez esto sirva para disparar algunas e ir madurándolas e indagando hasta comenzar el nuevo ciclo. Esperamos que esta información les resulte útil.

Visitas virtuales a edificios históricos y museos

Hoy compartimos el artículo del blog Historia Digital del 9 de septiembre de este año. En el mismo se aportan recorridos virtuales  360º a diferentes edificios históricos y a museos. Es un recurso más que nos permite acercarnos a aspectos de la herencia cultural y traerla al aula.

Que lo disfruten. Hasta la próxima entrada.

Recreo sabatino: Antoni Gaudí

Un recreo disfrutando de  Antoní Gaudí, un arquitecto que sabía de carpintería, vidriería, cerámica... y nos dejó muestras de su talento, de su creatividad increíbles.¡A verlo!

¿Escritura en cursiva, mecanográfica o digital ?

Imagen correspondiente al artículo original

Hoy proponemos un artículo para reflexionar y discutir acerca de las competencias que se afianzan según los distintos tipos de escritura que se fomente en las nuevas generaciones.

El titulo ¿Caligrafía o mecanografía? ¿Tenemos que hacer elegir a nuestros hijos?, de Virginia Cabrera Nocito, se publicó en junio de este año en Blogthinkbig.com.

Esperamos que lo disfruten y los deje pensando.

Entradas relacionadas
Alfabetización y escritura a mano

La noche de los museos

Otro año más, otra noche más, y  una posibilidad, la de transitarla distinto, de caminarla en compañía con intereses semejantes:

¡La Noche de Los Museos ya tiene fecha! -Vean, para mayor información,  el link incluido-Te esperamos el 29 de octubre, de 20 a 3 de la mañana, con una gran programación en más de 200 museos y espacios culturales. ¡No te quedes afuera!

Recursos con NTICs (Nuevas tecnologías de la información y la comunicación)

Nuevas tecnologías- Fuente:imágenes prediseñadas Microsoft Power Point

Solemos pensar que la familiaridad que tienen las  generaciones jóvenes con las "pantallas", con la cultura digital, es muestra de que se desempeñan de manera fluida y competente en el campo de las nuevas tecnologías. De ahí, se concluye, erróneamente, que la escuela tiene poco que hacer al respecto. Este mito deja muchas veces a los niños y jóvenes en una situación de desamparo frente a nuevas formas de violencia, de delito, de consumo salvaje. Que tengan naturalizadas estas herramientas tecnológicas, no significa que puedan abordarlas de manera crítica, contextualizada, pertinente y adecuada. En este sentido la tarea docente es fundamental para construir puentes entre estas culturas infantiles y juveniles (atravesadas por lo digital) y la cultura escolar.

Asumir este papel permite a la escuela desarrollar su función democratizadora ( al poner los saberes sociales al alcance de todos) y alfabetizadora. Es importante, entonces, promover experiencias significativas en las que se integren las  tecnologías con las prácticas tradicionales para asegurar la continuidad de los aprendizajes. Esto supone buscar nuevas posibilidades de aprendizaje y de enseñanza con estos recursos; no se trata de hacer lo mismo con formato nuevo. Esta renovación de experiencias tampoco consiste en emplear las  tecnologías a tontas y a locas o porque puedan parecer "divertidas". Las NTICs no son garantía de aprendizaje; son herramientas al servicio de las prácticas significativas que resulten de las estrategias que ponga en juego cada docente.

En las últimas décadas nos hemos familiarizado  con algunas de estas nuevas herramientas; conocemos sus nombres, nos hemos animado a usar algunas. Otras nos resultan un misterio o algo inabordable.  Acercamos algunos sitios y tutoriales sobre qué son y cómo usar algunas de ellas:

•  En el sitio educ.ar se proponen Diez recursos para enseñar con TICs con ideas y recursos para varias áreas.
• Para hacer presentaciones que acompañen las exposiciones compartimos tutoriales de power point, Prezi, emaze .
• Algunos docentes imprimen una dinámica que busca continuar el aprendizaje fuera del aula y emplean una plataforma educativa como Edmodo.  Esta permite conformar grupos cerrados - sin acceso al público en general- para favorecer el intercambio, la socialización de los saberes y el trabajo colaborativo. Aquí un tutorial que ilustra sobre su uso.
• Otro recurso es crear un blog para complementar lo trabajado en el aula-en la escuela- o generar otro espacio de intercambio, reflexión y discusión. Blogger y Word Press son plataformas  que habilitan este tipo de trabajo.

Les proponemos, con tiempo, revisar otras entradas del blog relacionadas con las nuevas tecnologías.

Algunas recomendaciones para el cierre de esta entrada. Ante todo debemos ejercitar nuestra paciencia. No se trata de poner en juego todas las herramientas de un día para otro. Sería bueno tomarnos tiempo para analizar las posibilidades que aportan a nuestra enseñanza y, sobre todo, al aprendizaje de nuestros alumnos. Ir de a poco, pero avanzando, aprendiendo en el camino, valorando lo recorrido, teniendo en claro que la alfabetización digital no es mera diversión  o fomento del consumo sino un derecho esencial de nuestros alumnos.

Esperamos les resulte útil y, como siempre, son bienvenidas las experiencias y sugerencias.

Recreo sabatino: ¿Qué te aporta el arte?

En el recreo de este sábado compartimos el video sobre Merce Angusto de las Galerías de Arte Barcelona

        

La escritura: La copia al dictado

Una de nuestras preocupaciones y ocupaciones docentes es enseñar a escribir a los chicos.  Por lo cual planificamos situaciones didácticas, previstas/variadas/significativas para llevar a cabo con ellos, ya de manera individual ya de manera grupal ya de manera colectiva.  La manera es una cuestión no menor para considerar. La escritura colectiva resta inhibición, permite el intercambio oral entre pares y entre los chicos y el docente; la grupal pone en juego condiciones más acotadas, en las que las intervenciones individuales adquieren un peso mayor; la exposición es evidente pero necesaria; no siempre podemos trabajar todos juntos. Y trabajar individualmente es la forma de lograr la autonomía de cada alumno que es, en definitiva, lo que buscamos nosotros y lo que necesitan los niños para la escuela, para la vida, para el mundo. 

 (Imagen extraída de www.navarra.com)

 El dictado al maestro tiene una ventaja inmejorable para enseñar a escribir porque es el docente quien toma decisiones insoslayables:

• cuáles y cuántas letras deben usarse;
• en qué orden;
• qué puntuación es la más conveniente y dónde colocarla.

¿Qué tarea le corresponde a los chicos? La de pensar y resolver

• qué decir,
• cómo decirlo para que sea claro y preciso;
• por qué evitar a veces reiteraciones
• para qué usar sinónimos, paráfrasis o unos términos y no otros.

De todas formas, es una oportunidad  que brinda muchas posibilidades de trabajo didáctico con el sistema de escritura. El docente puede, mientras escribe ( aunque sin excederse para no perder el foco) preguntar algunas cuestiones de gramática para ir dando cuenta de la complejidad de la escritura-que no es mera transcripción de la oralidad-

• hacer reflexionar sobre determinadas grafías;
• pedir  fundamentar por qué algunas y no otras;
• ayudar a tomar decisiones sobre las pausas más convenientes para realizar ya que ellas ayudan a la comprensión del texto;
• plantear definir qué signos de puntuación dan cuenta de las entonaciones que señalan intenciones, por ejemplo, interrogativas o exclamativas.

Y otra vez, estará presente la lectura. Leer para escuchar cómo avanza el texto, cómo puede ser entendido por quien no lo escribió ni lo dictó, para  controlar la coherencia y la cohesión. O sea escribir con la mano del docente, leer y releer para controlar el escrito y su comprensión/interpretación.


Desarrollar este trabajo didáctico desde Ciencias Sociales (y las demás áreas) favorece la alfabetización al aportar situaciones significativas para el aprendizaje no solo del sistema de escritura y de la lectura, sino también de los contenidos propios del conocimiento de la realidad social.

Bibliografía para consultar sobre escritura: 
Lengua 1. Propuesta Nº 5 pp. 18 a 27

Entradas con posibles relaciones:

La escritura: La copia significativa

Alfabetización y escritura a mano

Uno de los problemas de la escritura

El resumen

Nuevas normas ortográficas

La escritura: la copia significativa

A veces, suponemos que algunas prácticas o quehaceres dentro del aula o para la tarea en casa son beneficiosas aunque no nos detenemos  a pensar si realmente es así; si la tarea, por ejemplo,  de escribir copiando tiene sentido o es significativa para los chicos y su aprendizaje o para nosotros y  la tarea de enseñar, si de ese quehacer se tratara. Es importante que recordemos e implementemos la contextualización de las tareas que llevamos a cabo; es decir, para qué las hacemos, por qué las hacemos y también nos parece  conveniente recuperar el cómo. Afirmamos en entradas anteriores que las tareas promueven un aprendizaje significativo en la medida en que integran los conocimientos de diferentes áreas con las prácticas del lenguaje. Aquí reiteramos que alfabetizamos, aprendemos/enseñamos la lectura, la escritura ( en lo que concierne a esta entrada), la oralidad desde Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, etc.

Suele pasar que lo fundamental de la copia pasa antes y después de ella, como diría Emilia Ferreiro.

                                              (Imagen extraída de www.gettyimages.com)

 ¿Por qué antes? Porque realizamos una tarea de SELECCIÓN:

• qué vamos a copiar,
• qué no interesa copiar,
• cómo copiar-en qué orden, por ejemplo-,
• por qué hacerlo.

¿Por qué después? Porque ya concretada la copia, HAY QUE REVISAR:

• si copiamos de manera completa,
• si copiamos con atención a la ortografía -y establecemos entonces la reflexión metalingüística-
• si la escritura es legible-para cuando retomemos  el texto para estudiar, para recordar algo, para seguir las instrucciones, o para cuando el otro lo lea y necesariamente deba entender, etc.-.
• si podemos dar cuenta de qué copiamos-explicando, justificando, fundamentando- sean textos o cuadros

Cuando el chico copia, “se libera (en palabras de Diana Grunfeld, aunque esté refiriéndose al inicio de la alfabetización en la escritura ) de los aspectos gráficos por lo tanto tiene más posibilidades de controlar lo escrito por medio de la lectura”. Lo que significa que debemos instalar la costumbre de copiar y leer, releer para asegurarnos qué y cómo copiamos. La relectura, la revisión pretende objetivar el escrito, es decir, verlo desde otra perspectiva, con otro rol/papel nuestro  ya no como escritores o productores de textos sino como reproductores  y entonces lectores, lectores críticos, viendo  el sistema de escritura, su significado, su función.

La tarea de objetivar el escrito, poder verlo, analizarlo y reflexionar sobre él, supone avances en la autonomía de los chicos en el uso del lenguaje escrito. También enseñar a copiar significa que los chicos aprendan a hacerlo con adecuación y corrección, con una intencionalidad clara de volver sobre lo hecho-para recordar, para estudiar, para retomar- y no solo para que quede un registro en las carpetas, en los cuadernos  sin más sentido que ese, que los alumnos "hicieron algo". Claro que muchas veces el cuaderno, la carpeta son  insumos para desarrollar evaluaciones lo cual hace muy pertinente la copia; cada copia puede servir para poder elaborar las respuestas de un cuestionario que pide pensar/reflexionar/justificar/fundamentar  para responder, lo que requiere poner en juego capacidades cognitivas diferentes.

Les dejamos el enlace a los textos de las autoras citadas, muy clarificadores y precisos
Emilia Ferreiro,¿Que vale la pena copiar? pp. 21 a 24

Diana Grunfeld, La intervención docente en el trabajo con el nombre propio

Entradas con posibles relaciones:

Alfabetización y escritura a mano
Uno de los problemas de la escritura
El resumen
Nuevas normas ortográficas
La lectura: Leer cuadros sinópticos,  mapas y redes conceptuales

Recreo sabatino. Claude Monet: instantes, luz y color

Claude Monet, un impresionista, para pasar este sábado