Recreo sabatino: poesía slam

Hoy compartimos las participaciones en algunos concursos de poesía 

Rubén Prada- Poetry Slam de Madrid 2011- 

Publicado en You Tube

Laura Soto. Campeonato Nacional de España. Poetry Slam.

Publicado en You Tube

FILBA: propuesta del Festival en la Biblioteca Nacional

Este sábado 30, por la tarde, en el marco del Festival Internacional de Literatura Buenos Aires,   se podrá participar de una perfomance que pretende recuperar el vínculo/encuentro/contacto de las personas con los libros

Para quien desee ser parte, les dejamos el enlace al artículo de Clarín, Aprender a caminar con un libro en la mano otra vez, escrito por Patricia Suárez.

Los temas tabúes en Literatura

Temas tabúes para los chicos. ¿Existen realmente? ¿O nos los imponemos? Los temas de cualesquiera que se trate, suponen un tratamiento del escritor que dependerá del formato, del género que elija para desarrollarlos; su capacidad se mostrará en cómo lo trata, desde qué lugar lo hace, con qué términos.

Hemos ya escrito sobre la cuestión,  especialmente sobre la muerte como uno de los posibles temas tabúes; le dedicamos, incluso, varias entradas. Como lo hicimos entonces, ahora reiteramos lo que pensamos y sostenemos: no hay temas prohibidos. ¿Por qué? Porque la muerte-en sus diferentes formas, aun la del suicidio- existe, la violencia existe, el maltrato existe, la explotación de las personas existe, la injusticia en general existe; y así podríamos seguir con una lista extensa. Los chicos viven inmersos en una sociedad; su cotidianeidad está atravesada por situaciones críticas o graves o muy serias; ¿por qué la Literatura no podría elaborar un relato desde alguna de esas cotidianeidades? Seguramente, podrá contar historias desde ángulos distintos de los reales, con los recursos que solo las palabras nos brindan. Creemos, de hecho, que la Literatura lo hace; solo basta leer, releer y encontrar  textos referidos a supuestos temas tabúes o difíciles o complejos, sin prejuicios, sin que nuestra propia subjetividad nos juegue en contra.

Fuente infobae

Y porque no estamos solas en esta creencia, les recordamos un texto que publicara infobae el año pasado, escrito por Julieta Botto, De eso sí se habla: los temas tabúes en la literatura infantil y juvenil. Pensamos que revisitarlo puede hacernos reflexionar y repensar nuestras posturas sobre algunos de los temas mencionados más arriba-u otros- que provocan dudas en nosotros, o nuestro malestar más que el de los chicos, o cierta perturbación acerca de qué pensarán los papás cuando se aborden en el aula. Tal vez este texto y nuestra entrada se anticipen al trabajo de planificar in mente qué haremos el siguiente año lectivo. Lecturas posibles, lecturas probables, lecturas en definitiva, para comentar /cuestionar/discutir/opinar.

Este es el link para la lectura del artículo completo

Como siempre, esperamos comentarios o sugerencias.

Bibliotecas infantiles sorprendentes

La biblioteca como espacio para la lectura, el descubrimiento, la sorpresa, el aislamiento para estar con uno en una historia/ un tema, fue pensado por años como un lugar austero, silencioso, de calma. Cuando los niños empezaron a ser focalizados, también ellas, las bibliotecas, fueron consideradas. Se produjeron transformaciones relacionadas con la luminosidad, el color y mayor variedad de maneras de ubicarse para leer, hojear, revisar los libros.

(Fuente infobae)

Hoy les traemos  muestras de algunas bibliotecas pensadas para los chicos, para sus cuerpos y sus necesidades, donde la lectura es la anfitriona  que ningún invitado puede rechazar, y  puede ser disfrutada también desde el físico y la apariencia del contexto:

Las más sorprendentes bibliotecas infantiles alrededor del mundo, publicado por infobae, 26 de mayo de 2017
Un  enlace  para admirar algunas más-otras vuelven a estar-: Las bibliotecas infantiles más sorprendentes del mundo

Para la envidia,¿no? También a nosotros, adultos, nos gustarían estas bibliotecas,¿qué les parece?

Revisando el sentido de la evaluación: la mirada de Alicia Camilloni

Se acerca el último tramo del año y con él, el balance de lo realizado y la toma de decisiones en relación a cómo seguir. Proponemos revisar el tema de la evaluación a partir de una serie de publicaciones que esperamos sirvan a la reflexión y al diseño de prácticas evaluativas.

Esta primera publicación reproduce la participación de Alicia R.W. de Camilloni en la feria del Libro del 2015 publicada en el sitio de la Fundación Lúminis. En la misma aborda globalmente la evaluación considerando los tipos, usos, sentidos y efectos de la misma.

                                                          Fuente: Fundación Lúminis


En próximas publicaciones abordaremos aspectos relacionados con los recursos e instrumentos evaluativos.
Sugerimos que revean entradas anteriores de nuestro blog sobre el tema evaluación.

Recreo sabatino: poesía escénica (perfopoesía)

Hoy compartimos muestras de perfopoesía o poesía escénica...

NARRACIONES EN PERFOPOESÍA VI-2º SEVILLA

publicado en You Tube el 9 de octubre de 2016

RECITAL CANGREJO PISTOLERO (ANTONIO GARCÍA VILLARÁN) 

PAY AFTER SHOW en agosto 2013 Sevilla  publicado en You Tube 

El arte como transformación personal y social

El arte. Otra vez el arte. Siempre el arte. En la vida, en la comunidad, en el hogar, en la escuela. El arte, creemos, desarrolla la mirada, la capacidad de ver/ sentir, nuestro sentido estético, educa y nos hace reflexivos/cuestionadores. TRANSFORMA. 

(Fuente Pinterest)

Para ello el espacio y el tiempo dedicado al arte-a cualquiera de sus manifestaciones- debería estar previsto como parte natural/ineludible de los procesos de enseñanza y aprendizaje  dentro de las aulas. Ver y decir/dar cuenta de las provocaciones que llegan al cuerpo y a la mente; dejar expresar mediante todos los  sentidos; observar y pensar en voz alta; escuchar y opinar desde el lugar de la espontaneidad son  caminos posibles para ser parte de la creación. Crear o permitir crear  y dejar aflorar la necesidad del ser humano de imaginar y manifestarse a través no solo de la palabra sino también de la imagen, del sonido, del movimiento, del color, de las texturas. En definitiva, dejarnos ser lo que somos, humanos.

(Fuente Pinterest)

Hoy compartimos un artículo de EL COMERCIO de Ecuador  que nos acerca las palabras de Doris Sommer, Sin arte no se puede pensar en cambios sociales. 

(Fuente EL COMERCIO)

Coincidimos con la profesora de Harvard y su postura ante el arte;  acudimos a un fragmento de la publicación para cerrar nuestra introducción: “Si una persona no piensa sobre cosas que no tienen ningún interés económico, moral, intelectual o sentimental... no logrará desarrollar su juicio estético. El humanismo es imprescindible para pensar de forma libre”.

Los esperamos con sus comentarios, si así lo desean, al término de la lectura completa del artículo. También nos gustaría conocer sus experiencias con los alumnos y el arte en general.

Leer en los transportes públicos: tren a Mar del Plata

Viajar en tren-en buenas condiciones- puede ser un placer, por el paisaje, por la tranquilidad y suavidad de los movimientos, por un tiempo y un espacio diferentes para estar y permanecer por horas. La música, el juego, la lectura suelen ser los acompañantes necesarios para alivianar las ansiedades. El servicio de trenes a Mar del Plata desde Constitución ofrece desde su comedor una biblioteca de 800 ejemplares de distintos géneros para que cada pasajero pueda acceder a uno si así le parece.

Propuesta interesante que la gente agradece y que podría extenderse a otro tipo de transportes cuando algunas personas no quieren estar conectadas al celular/ la tablet  y ¿a la realidad? sino desconectarse para adentrarse a otros mundos posibles...¿están de acuerdo?

Les dejamos el enlace a la nota publicada por INFOCIELO el 11 de julio de este año:

Los pasajeros que viajen...

Entradas relacionadas
Transformaciones en las bibliotecas: la experiencia española

Recreo sabatino: la poesía en las redes sociales

Textos compartidos en cuentas de Twitter que difunden expresiones poéticas.

Fuente: Enlostejados

Fuente: Enlostejados

Fuente: Enlostejados

Fuente: Enlostejados

Fuente: Alexandre Aurelius

Fuente: Letras Breves

La clase al revés: fundamentos, recursos y herramientas

Imagen tomada del portal The Flipped classroom

La complejidad de la problemática educativa y la incidencia de las nuevas tecnologías han promovido el desarrollo de estrategias para el aprendizaje significativo e inclusivo. Entre esas estrategias se encuentra la llamada clase invertida o clase al revés (flipped classroom).

Hoy  compartimos la presentación de la Lic. Alejandra García Redín, Vamos a ver cómo es...la clase del revés, en  el VIII Congreso Internacional de Educación- Aprendizajes en Contextos Emociones y Convivencia Humana (25 y 26 de agosto de 2017, Santa Fe, Argentina). La presentación aborda los fundamentos/ recursos/competencias que se ponen en juego con esta estrategia, aporta sugerencias acerca de qué tener en cuenta al diseñar tanto la clase al revés como las tareas previas requeridas, aporta ejemplos,  y analiza sus ventajas y desventajas. También aporta tutoriales, recursos y plataformas para consultar a la hora de pensar y diseñar una clase invertida.

La clase invertida propone una mirada innovadora,  favorece la optimización del tiempo en el aula, y revisa el sentido de las tareas extraáulicas al incorporar diversas herramientas que aportan las NTICs. Muchas de las publicaciones de este blog con la etiqueta Nuevas Tecnologías  desarrollan  aproximaciones a este enfoque. Les recomendamos que revisen algunas de ellas.

Para los que quieran ampliar sobre este tema sugerimos la publicación de aulaplaneta, 40 herramientas para flipped classroom.

Nos gustaría conocer alguna experiencia de clase al revés que hayan llevado adelante y sus reflexiones acerca de la implementación de esta metodología.

Día del maestro: "educar para que los niños salgan a cambiar la sociedad"

 « (...) hay que escuchar a los niños para poder educar. El alumno se convirtió en maestro del maestro».

 « (...) siempre la antena puesta, hay veces que el material para trabajar está en una canción, en algo que oyes, que lees»

                                César Bona

Imagen del artículo publicado en el periódico online El Norte de Castilla

En este nuevo día del maestro queremos compartir con ustedes dos publicaciones. En primer lugar un artículo del periódico español online El Norte de Castilla correspondiente al 22 de octubre de 2015. La publicación se refiere a una conferencia que dio César Bona, docente español que fuera candidato al Global Teacher Prize en 2014.  En la misma se destaca que el don de poder entusiasmar con lo que le apasiona que tiene este maestro, quedó demostrado en esta charla. Se afirma que lo hizo con "emoción, creatividad y curiosidad, casi las mismas cosas «de las que están hechos los niños» ".  Los invitamos a leer el artículo.

En segundo lugar compartimos un video que reproduce la carta que Albert Camus envió a su maestro cuando recibió el Premio Nobel de Literatura.

 El video fue publicado en You Tube por Jesús Martínez.

 Al acceder al enlace, podrán leer en el texto que acompaña la publicación 

algo más sobre la relación de Camus y el Sr. Germain 

y algunas otras  historias de buenos maestros 

Sabemos que muchos de ustedes coinciden en esta idea de que el docente acompaña el proceso de cada niño, que está atento a sus necesidades -no caprichos-, a sus inquietudes. Conocemos el trabajo diario de tantos maestros que celebran la curiosidad de los niños, que promueven las preguntas que plantean sin dar respuestas cerradas o cristalizadas; maestros que transmiten la tradición como material en el que abrevar para la transformación y avance de la sociedad, y no como una repetición rígida y prejuiciosa del pasado. 

Aquí va nuestro homenaje. y les deseamos un muy feliz día del maestro

Recreo sabatino: instalaciones e intervenciones poéticas

Intervención poética que integra diversos lenguajes artísticos

Fuente You Tube publicado  el 21 de julio de 2010

Les compartimos la intervención poética Susurrar

                                                Publicado en You Tube el 21 de septiembre de 2013

Y aquí ...  Interrupciones: Calle Florida - Canal Encuentro HD

                                                  Publicado en You Tube el 8 de junio de 2015

La lectura que ayuda

Decimos y escribimos siempre que los textos, entre otras cosas,  son para leer porque sí. La lectura-de narrativa en general-, literaria o no,  no es utilitaria; no tiene por qué serlo como no lo es una pintura o una música o una escultura. Sin embargo, esto no quita que pueda sernos “útil” en el sentido menos material posible. Útil porque nos gratifica; porque nos libera; porque nos provoca empatía; porque moviliza zonas de nuestra subjetividad que necesitan ser, manifestarse, estar, salirse de…; porque nos acerca al conocimiento de lo que queramos o nos interese o no.

Las historias en primera persona con respecto al contacto de la gente con la lectura, como la de Mia Z de 18 años, siria, suelen mostrarnos con claridad y sin didactismo de por medio, que leer textos, literarios o no, puede ser sorprendente y recurrente a partir de descubrir que se convierte en una protección contra el afuera,  los dolores,  los conflictos porque permite/ exige aislarse y estar solo con uno y lo que el texto  ofrece. Esos contactos o acercamientos pueden generar que leer sea una especie de bálsamo para alivianar o sobrellevar realidades, a veces, terribles desde varias y distintas perspectivas.

(Fuente infobae)

Les dejamos aquí el enlace a las palabras que mediante infobae conocimos de Mia Z.: Los libros que ayudaron a una niña siria a soportar los horrores de la guerra.

Transformaciones en las bibliotecas: la experiencia española

                                        Qué es Cuentos para el andén- Fuente You Tube

En una entrada anterior les habíamos contado de nuestra participación en el 6° Foro Iberoamericano sobre Literacidad y Aprendizaje. Hoy queremos compartir información sobre el papel que las bibliotecas públicas han asumido en España a partir de la consolidación de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.

Asistimos a la mesa redonda MADRID Y LAS NUEVAS FORMAS DE LECTURA EN LA RED DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS. Hubo un intercambio muy rico entre representantes de bibliotecas públicas de Madrid que relataron las experiencias de estas instituciones en adaptarse a las demandas sociales que generan las NTICs: oferta de servicios en línea, lectura en soporte digital, creación de comunidades de lectores en entornos virtuales, información y uso de los servicios bibliotecarios a través de los nuevos dispositivos móviles. Para ello, han impulsado y promovido desde 2014 la plataforma de e-Biblio. Compartimos enlaces a esta plataforma en la Comunidad de Madrid y en otras regiones de España: e-Biblio Madrid, e-Biblio Galicia, e-Biblio Catalunya, e-Biblio Andalucía, entre otras.

También asistimos al encuentro con Isabel Moyano Andrés, de la Subdirección General del Libro de la Comunidad de Madrid (ESPAÑA), sobre La lectura en los medios de transporte. Para eso han desarrollado aplicaciones y publicaciones especiales (Cuentos para el andén), programas como Madrid Lee: Libros a la Calle, nuevos sistemas de préstamo (Bibliometro).

Pensamos que conocer el trabajo de estas bibliotecas aporta ideas para la tarea de promoción de la lectura que abordamos desde el aula. En próximas publicaciones nos acercaremos a experiencias de promoción de lectura y NTICs en  otros países y en el nuestro. 

Recreo sabatino: Acciones poéticas

Poesía escrita en muros virtuales y reales...

Fuente: Acción Poética- Poéticos Muros

Fuente: AcciónPoética.com

Fuente: Acción Poética Colombia

Acción Poética Río Cuarto. Foto: Facebook, tomada de La Nacion,com.ar